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学科教育论文-语文课堂要培养学生的自我教育能力.doc

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学科教育论文-语文课堂要培养学生的自我教育能力.doc

学科教育论文-语文课堂要培养学生的自我教育能力[摘要]对学生进行自我教育能力培养,应以尊重学生为理念,培养能力为目标,运用科学的教育方法,不拘于形式,想尽办法潜移默化地、切实地提高学生自我教育能力。[关键词]语文教学自我教育能力能力培养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育”,只有“促进自我教育和自主管理能力,才是真正的教育。”中国教育家陶行知先生也曾说“教是为了不教”,作为教师就是要通过对学生的教育,提高学生的素质,使学生形成自我教育的能力,从而达到“不教”的境界。一、利用教材,创设情境当前,在市场经济条件下,随着青少年主体意识的发展和价值观念的取向变化及教育改革的深化,自我教育已逐渐被确立为当代教育的中心或主题。现在语文课本的选文,不管是哪种版本,在反映客观的同时都强烈地体现自我。其中包括认识自我、解剖自我、激励自我、控制自我、完善自我和创造新的自我。青少年对世界的认识带有浓厚的感情色彩,他们乐于在感性的基础上悟出道理。“情必依于理,理得后情真”,我们应利用这一点,改变那直白的、空洞的说教,利用文本,加强形象感染和情感熏陶,让学生眼中有形,心中有情,在感受形象产生情感的基础上,潜移默化地形成自我认识和自我激励能力,进而提高自我控制能力,从而达到自我教育的目的。笔者在教《鲁提辖拳打镇关西》时,利用文中鲁达与郑屠一善一恶的鲜明对比,引导学生向善,并能在日后生活中自觉地摒弃不良言行。为了更好地联系实际,教育学生,笔者又引导学生进行了这样的讨论:鲁达的做法令人称快,那么,在今天的法制社会,鲁达的做法可不可取呢?遇到不法的坏人是不是就三拳打死呢?通过讨论,学生明白了,遇到问题要通过正常法律途径解决,不能冲动,要善于控制自我,更不能触犯法律。这就在自我激励的基础上加强了学生的自我控制能力,从而达到了培养学生的自我教育能力的目标。教学中,教师除了要创设情境,给学生充分的表达机会,教师还要加以适当的引导,有意识地培养学生的自我教育能力。例如可以多问几个类似的问题:这种观点正确吗?你认为呢?假如是你,你会怎么做?你认为我们应该怎么做……这些问题可以引发学生思考,让他们在思考中辨别是非,从而形成正确的情感态度和价值观,引导他们进行自我教育。二、课外拓展,潜移默化新课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途

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