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学科教育论文-语文阅读教学的有效价值.doc

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学科教育论文-语文阅读教学的有效价值.doc

学科教育论文-语文阅读教学的有效价值【摘要】阅读教学的有效价值是指阅读教学的客体满足阅读教学的主体的需要程度。判断阅读教学的价值,要根据主体的需要以及客体对主体需要的满足程度。本文就是围绕“有效语文教学是什么”、“如何才能让语文教学找寻到有效的路”等问题进行了阐述。【关键词】阅读语文有效性《语文新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。有效语文教学,就是在典型的生动的语言环境里培养学生的语言感知能力、理解能力、欣赏能力、表达能力。阅读教学的有效价值,是指阅读教学的客体满足阅读教学的主体的需要程度。判断阅读教学的价值,要根据主体的需要以及客体对主体需要的满足程度,这里,我们要把握以下几点。一、学生的需要阅读教学的有效价值取向,必须依据学生主体的内在需要。学生对阅读教学的需要绝不是单一的,而是多层次多角度的,一般地讲,主要有以下几方面。1.需要“理解”。“汉语是一群从远古走来的生命”。对阅读文本知识信息的把握,是学生最基本的需要,包括对生字的认读、词语的理解、句义的分析、层次的划分、主题的概括、写法的把握等。如:2005年度“感动中国”人物黄伯云颁奖词是,“改革开放后第一批学成回国,夺得连续空缺六年科技大奖的学者黄伯云——这个和世界上最硬材料打交道的人,有着温润如玉的性格,渊博宽厚,抱定赤子之心;静能寒窗苦守,动能点石成金。他是个值得尊敬的长者,艰难困苦,玉汝于成,三万里回国路,二十年砺剑心,大哉黄伯云!”全词展现出一种典雅之美,一是多用雅词古语,如“温润如玉”、“渊博宽厚”、“寒窗苦守”、“点石成金”等,读来韵味十足,文气扑面。二是多用对偶句,如“静能寒窗苦守,动能点石成金”、“三万里回国路,二十年砺剑心”,节奏整齐,读之朗朗上口,且内容上形成两两对照,让听众加深理解。三是巧妙引用名言,“艰难困苦,玉汝于成”,此处用来礼赞黄伯云科研为国的思想境界,是最合适不过的了。教师就应该引导学生从语言欣赏的角度对黄伯云颁奖词的理解。“理解”是这一需要的基本特征。2.需要“共鸣”。《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。由此可见,理解课文不是学生的唯一目的,陶冶性情也是学生的重要需要,对课文人生的认识,情感的体验,美感的欣赏等均

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