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学科教育论文-语言艺术在体育教学中的运用.doc

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学科教育论文-语言艺术在体育教学中的运用.doc

学科教育论文-语言艺术在体育教学中的运用[摘要]体育教学中的语言,是对教学内容、教学方法代写论文进行讲解和指导,体育教师语言运用能力如何,会直接影响学生对课程的理解、心理定势、情感变化及学习兴趣等。根据语言的不同特点,教师有针对性地运用语言艺术配合肢体语言进行教学,将取得良好的教学效果。[关键词]体育教学语言艺术教学应用一、前言随着学校体育教学改革的深入发展,体育教学已由过去的“三基教育”转变为“健康教育”、“素质教育”、“终身教育”。现代体育教学树立了以学生为中心、努力提高教学质量的指导思想,为了让学生在有限的时间内学习和掌握更多的知识技能,就要求教师在授课时应具备良好的语言表达能力和准确的示范能力,只有两者很好地结合,才能启发学生思维,提高学习的积极性,收到良好的教学效果。二、研究方法文献资料法;专家访谈法;比较分析法。三、结果分析1.体育教学与语言艺术的相关联系体育教学中,教师语言表达能力生动与否,会直接影响学生对课程的理解、心理定势、情感变化及学习兴趣等。所以,教师应能根据体育教学特点力求在语言表达上更为艺术性,使语言富有感染力。通过体育教师有效的语言艺术和语言的感染力激发学生自身的感觉、知觉、分析,综合的去理解体育动作的本质,明确动作的关键、难点和动作的内部联系,借助旧知,形成新知,以取得体育教学的最佳效果。2.体育教学中语言艺术的特点(1)启发性。启发性的语言能启迪人的智慧,激起学生学习的动机和兴趣使学生主体处于积极自觉的学习心理状态。教师教学语言具有启发性,在教学上就能拨动学生的好奇心和求知欲。(2)准确性。语言的准确是体育教学过程最基本的要求。体育教学中要准确的运用语言,讲述动作要领,阐述动作概念,准确地把握中心,突出重点,强调要点,让学生感到你所讲述的和他们看到的示范动作相符合,以形成正确而清晰的运动表象。例如,篮球的投篮是用“投”,而不宜说成是“抛”;行进间上篮不能说成“三步上篮”。(3)鲜明性。体育教师必须做到观点、内容和要求明确,不可模棱两可、含糊不清。教学中,教师提倡做什么,反对什么;练习中应当怎么做,不应当怎么做;什么动作在先,什么动作在后;什么是正确的,什么是错误的,都必须借助语言形态清楚地表达出来,做到界限分明,使学生明白无误从而很好地遵循和执行。(4)精练性。体育教学不同于其他学科,在教学过程当中,学生主要是从事各种身体练习来实现教

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