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学科教育论文-请走进课外阅读的世界.doc

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学科教育论文-请走进课外阅读的世界.doc

学科教育论文-请走进课外阅读的世界2001年教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准中要求:“义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上,其中七—九年级阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。读课外书,不再会被斥责为看“闲书”了,已经名正言顺地成了语文课的“正业”。巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”用这些人类最美好的精神食料滋养青少年,就能提高他们的品德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性和健全的人格。一、书籍是通往心灵的小路,是“自我教育”的老师历史告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的,充满创造力的;而一个漠视阅读,不爱读书的民族是停滞的,前途可悲的。多读好书,能使人明智,增长见识,丰富人的精神世界。因此,经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。伟大的作品能引起心灵震荡,甚至能影响人的一生,改变人的命运。少年的自我教育是从读一本好书开始的,并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。只有自己对自己谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。只有那从人类道德财富中给自己找到榜样的人,只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人,才能达到思想和生活的崇高境界。二、增强学生课外阅读兴趣,促进语文教学1,降低心理压力的阅读策略。课外阅读,特别是名著阅读在初期阶段对学生所产生的心理压力很大。相当多的学生一看见大部头的名著,就乱了方寸,产生畏难情绪。这种情况下,先不要急着向学生推荐巨著,而是推荐一些易于学生接受的文章,刚开始,我采取的是联读的方法,即立足于课本,在课外找一些与课文内容相关的文章,比如教玛丽凯勒的《假如给我三天光明》,让学生去体会两位世界著名女性性格的坚强与对理想的执著。教《皇帝的新装》一文时,我选取了老舍先生的《富翁》加深学生理解童话中“想象和夸张”的作用。教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时,我选了刘绍棠先生的《思,在百草园》,使学生了解了百草园的现况,更深深地被鲁迅先生的伟大人格魅力所感动。这种方式取得了一定的成功,有学生说:“虽然老师只教了一篇课文,可实际上,我们却学习了两至三篇课文。”渐渐地,学生不再满足于和课文相关的几篇文章,他们迫不

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