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学科教育论文-课程改革与学生创新能力的培养.doc

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学科教育论文-课程改革与学生创新能力的培养.doc

学科教育论文-课程改革与学生创新能力的培养摘要:要进行数学教学的改革,就必须培养学生学会求知,优化课堂教学,培养学生较高的素质。以提高课堂效率和教学质量,促进学生的创新意识和实践能力的发展。关键词:课程改革;创新能力;课堂教学;教学主题数学教育要落实素质教学的思想,就应该体现其发展性,要为学生的持续学习、终生学习做好准备,从而使学生符合现代社会发展的需要。因此,要引导学生在学会最基本的知识技能的同时,要学会求知。提倡自主,探究合作学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进创新意识和实践能力的发展。”而基础教育现阶段教学的主渠道是课堂,课堂教学的优化应当是教育教学过程优化的基本环节。激情引趣、情境感染、启迪思维,则是达到课改目标的几个关键因素。一、激情引趣——教学过程的前奏课堂是生命相映,心灵相约的领域:是质疑问难的场所:是通过对话探寻真理的地方。理想的课堂效果应当是:课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓。要达到这样的教学境界,就要用科学的方法、手段,全方位、多角度地去激发学生学习积极性,拨动学生主动求知的兴奋点,点燃学生学习兴趣之火,这是优化课堂教学的前提,发展智力的关键,应当贯穿课堂教学的始终。学习目标激趣法:引导学生树立高远而明确的学习目标。可以让学生“望断天涯路不迷”,从而产生强烈的求知欲,引发浓厚的兴趣。这是理性的驱动,内力的激发,具有长久性。学生爱好激趣法:古人有所谓“书痴”、“画痴”之说。兴趣浓烈到如醉如痴的地步,当然是爱好使然。注意培养学生多方面的爱好,引导学生热爱生活,热爱大自然,热爱一切真、善、美的东西,可以激发起他们的求知兴趣。教学手段激趣法:教学手段的多样化、现代化,可以激发学生学习的浓厚兴趣。如:图文并茂;音像交辉,现代的多媒体教学手段,可以创造出多维的教学领域,直观再现、微观凸显、宏观囊括,“向来枉费推移力,此日中流自在行”,师生兴趣当然就浓厚了。教学方法激趣法:“千课一法”令人生厌;“千人一面”使人讨嫌。教改重在创新,创新是教育教学的灵魂,变则亲、新则趣。以探究式、讨论式等方式改变我们的教学,增强教学的艺术魅力,巧妙运用教学的十八般武艺,这应当是优化课堂教学过程的着力点,也是课程的着力点。二、情境感染——教学过程的奠基石情感态度是教师的生命力,俗话说“万物有灵情中得”。教育是一项极富情感的事业。因为教育对

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