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学科教育论文-谈《社会》课“分析说明”能力的培养和提高.doc

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学科教育论文-谈《社会》课“分析说明”能力的培养和提高.doc

学科教育论文-谈《社会》课“分析说明”能力的培养和提高摘要:本文根据素质教育要求,按照教学规律,从初中学生的实际和学科特点出发,提出要培养和提高学生分析说明的能力。根据多年社会课的教学实践,提出要积极改进教学方法,根据因材施教、循序渐进的原则,认为要提高学生分析说明能力,应分两步,第一步踏踏实实构筑学生知识体系,第二步培养学生应用知识的能力,充分发挥学生主体作用。从而让学生树立正确的世界观、人生观、价值观,说明自己的立场、观点,正确分析社会现象,为以后踏上社会从事社会、政治和各项事业的工作打下坚实的基础。关键词:改进教学方法能力提高按照素质教育的发展和要求,初中《社会》教学的重点已转移到学生能力的培养上,其中分析说明能力的培养是很重要的,即让学生阅读有关材料或联系社会现象,灵活地应用所学知识解决问题。它要求学生具有识记、理解、运用三种能力,且三种能力是相互联系的。知识的保持是理解知识、运用知识的前提,而保持知识必须以理解为基础,离开了理解的学习,则不能达到真正地掌握知识,而运用知识既是掌握知识的目的,又是巩固知识、深化理解的重要方式。目前,由于初中学生认识水平有限,社会实践又少,运用能力较差。这就更加需要我们不断改进教学方法,把教学重点放在学生能力的培养上,使学生初步学会应用书本知识去分析社会现象,努力使学生学习书本知识与投身社会实践相统一,真正使教学适应目前社会“一日千里”的变化和知识“新”与“活”的双重特点。一、注重理解,掌握知识,为分析说明能力培养奠定坚实基础首先,教师要确立“转轨”意识,跳出“应试”的怪圈,以自己的“能”和“才”换取学生的“乐”和“甜”,社会课教师面临任务之艰巨、责任之重大,迫切需要改进教学方法,改变“刀耕火种”、“陈旧呆板”的原始状态,避免课堂教学“死水一潭”,要不断地钻研和“吃透”教材、大纲,明确要求、重点和难点,学习和汲取现代教育思想,更新教学方法,遵循教学规律,采用多种教学手段,调动学生学习积极性,启发学生积极主动地参与学习,提高课堂效率,使学生踏踏实实地掌握基本知识,真正做到教学目标落实、学生思维到位、觉悟提高。其次,教会学生梳理知识。教学中要注意章节之间、内容之间的内在联系,把教材讲到“由厚到薄”再“由薄到厚”,这有助于学生正确地把握知识,将所学知识纳入已有的知识结构中去,便于学生储存知识。例如讲到“第六章、中国的社会主义精神文明

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