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学科教育论文-谈中学语文教学与创新教育 .doc

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学科教育论文-谈中学语文教学与创新教育 .doc

学科教育论文-谈中学语文教学与创新教育【摘要】:初中语文教学肩负着极其重大的责任,创新教育也是一个崭新的课题。本文试就语文教学中创新教育的合理运用进行探讨,以得出基本的方法。【关键词】:中学语文教学创新教育创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文教学服务就显得至关重要。一、改进教学方法,渗透创新教育传统的语文教法教师教一篇课文常常是五大块:时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。教师说得头头是道,而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力,教师一时口舌快活,而学生却“雾里看花”,临考总搞题海大战、时间加汗水、日光加灯光,几乎抹杀了学生所有的创新能力,因此教法必须改进。教师要考虑怎样才能激发学生的学习兴趣,如何才能培养学生良好的学习习惯和顽强的意志品质。在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,让课内“长骨”、课内“长肉”。二、改进教学手段,融入创新教育教师授课一直是得失三尺讲台间,三寸粉笔,两袖清风。随着信息技术的大冲浪,电脑真实地走进了我们的生活,它几乎可以无所不包、无所不容,于是单调的课堂一下子变得有趣了。学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头。五彩的画面、神秘的背景、奇妙的图形、出其不意的拓展延伸,都激起了学生极大的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量、加入创新分子的目的,让学生喜欢创新、乐于创新,变成勇于创新的一代新人。三、改变教学观念,大胆创新让一言堂变成群言堂,引导学生创新。不少初中生已经习惯于教师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与老师的答案不完全一致,不敢说;总怕错,不敢说。久而久之,教师一人说,学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实。语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧,面对一篇文章总得先分清层次脉络,然后才能理解赏析。一篇文章也是一个多面体,不同学生从不同的角度理解,会划出不同层次,只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定,否则就可能扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文也是这样。比如,在《七根火柴》教学中,教师可这样设置问题:请同学们用一句话来说明这是一个什么样的故事。大家各抒己见:这是一个关于长征的故事;这是一个关于中国红军战争的故事;这是一个

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