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学科教育论文-谈作文由“难”转向“易”.doc

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学科教育论文-谈作文由“难”转向“易”.doc

学科教育论文谈作文由“难”转向“易”摘要在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。因此,研究这个师生都“犯难”的原因,本文作者通过自己的教学时间,简述了如何让作文由“难”转“易”的过程。关键词小学语文作文辅导新课标小学语文教学的任务是培养学生的识字能力和读写能力,这些能力的集中表些就是写作,写作能力是学生语文综合能力的反映。因此,新课标明确指出“要让学生写自己想说的话,注意表达到自己觉得新奇有趣,印象较深,使人感动的内容,鼓励学生自由表达和有创意的设想。”这就说明写作是一种开放的,创新的语文综合训练形式。小学语文教师都有共同的体会,作文教学不是件易事,特别是低年级作文,如何改变这种局面,让其由“难”向“易”转化呢叶圣陶先生说过“写文章这件事,可以说难,也可以说不难难不难,决定动笔之前的准备功夫,准备功夫够了,要写就写,自然合拍,无所谓难。准备功夫一点也没有,或者由一点儿,可是太不到家了,拿起笔来样样都是从头做起,那自然很难了。”叶老说这句话对小学语文教师辅导学生作文有很大的指引作用。我在辅导学生作文题目为我喜欢的(玩具)时就深有体会。一次自习课上,爱动的学生李力拿出了书包里的小熊猫,玩的那么专心,连我走到跟前也未发觉,当时我刚备完作文课还未实施,看到这,我灵感来了,认为自己的命题正切中了少儿的特点,但也并不是信心十足,没有充分的准备,也不一定能够达到预期的目的。以前吃过几次这样的苦头,也许从中悟出了些道理吧,想到这里,我灵机一动,让李力同学把小熊猫拿起来让同学们看看,接着我又赞扬了“小熊猫”一番,让同学们把自己的玩具挑选一件最喜爱的带来办个“玩具展”。下午课后,同学们面对众多的玩具谈自己为什么喜欢、玩具的来历、有趣的玩法,我也深入其中,屈身于学生的一员,并且不时的纠正同学们的发言,让同学们按一定语序向大家介绍,及时表扬说话有条理,用词准确地同学,慢慢的入轨了,整个玩具展览搞得轰轰烈烈,我发觉顿时火候已到,不失时机地提出要求“刚才同学们谈的很好,但是只是玩具好玩,口头说的好还不行,还必须写得出来,玩具才能获奖。”同学们提笔就写,想象力出奇地丰富,全班50多人,内容各具特色。一篇篇充满童心、童趣、童真的小作文跃然纸上。那种“为作文而作文,为考试而作”,从作文选上抄作文;教师说学生写的作文;甚至爸爸妈妈教的一些大套话的作文,像堆积木一样写出的作文全然不见了。写出来的是三年级学生自己的作文,是学生自己说出了自己想说的话。这次训练达到了预期的目的,首先归功于事前有充足的准备,如果当初先命题再搞展览效果不一定好。由此看来,叶老说的“准备功夫“至关重要,作文训练细推敲起来,不外乎命题前,教师心中对自己的教学对象心中的“积蓄”的多寡已有数,这实际上也是命题前早有了心理准备,这个准备工作是在课下或课外进行的。所以新课文课标提倡大语文观,让学生说出喜欢说的话,写出自己喜欢写的事,这里作为老师更应心中有数,跟上时代步伐。如果没有准备或没有充足的积蓄,匆匆忙忙地命题作文,特别是这些刚学作文的学生,他们往往很为难,教师辅导起来也很被动。无处下手只好借助优秀作文,因为学生见了命题后,内心就形成了定势,这时,教师多方指导也很难奏效,到头来事倍功半,这里不只学生难写,教师也难教。题目出来了,再组织与文题内容有关的活动也不起劲了,久而久之学生厌倦作文,教师也感觉棘手。如何变被动为主动关键要抓住准备阶段,学生有了材料,有了充足的“活水”,老师再进行适当的疏导,何愁不水到渠成呢这可能就是叶老说的写作的“理想境界”吧因此,我们要不怕麻烦,有目的地去激发学生的情感,培养学生的观察能力,给他们创设特有的生活情趣,关注他们的内心世界,给他们一个属于自己的空间,让他们的心灵在现实生活中碰出灿烂的火花,在作文的写作过程中健康的发展,由“难”转“易”,去不断追求、创造、发展、丰富自己的人生。这样学生的写作水平就会不断地提高。

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