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学科教育论文-谈使用数学新教材教学的几点体会.doc

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学科教育论文-谈使用数学新教材教学的几点体会.doc

学科教育论文-谈使用数学新教材教学的几点体会论文关键词:新数学教材数学课堂体会论文摘要:使用数学新教材教学,要努力创造情境让学生主动参与教学全过程,使数学课堂成为学生创造的课堂、学生解决现实问题的课堂、学生活动的课堂。数学教育无疑要实现两大教育目标:传授数学知识与育人。过去,我们更多的注重传授数学知识,传统的数学课基本都是新课引入、讲解新课、课后小结、课后作业,中间穿插一些提问,老师常担心教学内容没讲透彻,总认为学生的认知能力不行,而忽视了数学教育的育人功能,素质教育成了数学课堂上的一句空话。而义务教育阶段的新数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,为学生以后的学习和发展打下基础,及更多地关注学生的发展。只有把握新教材、运用新教法,素质教育才能进一步深化和飞跃。《数学课程标准》提出:教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。数学教材注重联系现代科技和社会现实,充分遵循学生的认知规律,充分挖掘学生身边的数学情境,从联系实际、与时俱进的角度对教材的内容和知识结构进行了编排,设立了“观察、思考、说一说、做一做、探究、动脑筋”等小栏目,让学生主动参与教学全过程,促使学生获得感知上的认识,培养学生发现规律、大胆设想、研究质疑的精神,提高学生动手能力,调动学生学习数学的积极性。下面谈谈使用数学新教材教学中的一些体会。一、学生营造自主学习的课堂数学新教材通过观察、抽象、探究等认知活动,让学生亲身经历知识的形成过程,使学生的学习过程更多地成为其发现数学、了解数学、体验数学的过程。新教材符合学生好奇的心理,而好奇是创造的前奏,它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。使用数学新教材教学,应关注每一位学生的发展,给学生创造一个广阔的空间,让他们能在课堂上生动活泼、健康发展,数学课堂成为学生创造的课堂。如在七巧板教学中,可以让学生动手制作一副七巧板,涂上不同的颜色,让学生分组拼出许多不同的图案,学生肯定能拼出飞禽走兽、人物、数字等各式各样的图形,并能展开丰富的想象力给它们命名,只要有点像,都应给予充分肯定。在合作与交流的过程中,学生们进一步体验数学,发现自己也是一个创造者。同样,包装盒设计、图案设计等内容的教学中,不要局限于课本中提供的数学情境,可让学生大胆挖掘他们身边的数学情境,给学生一个广阔的创造空间,在这些活动中,积极鼓励学生求异精神,赞赏学生

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