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学科教育论文-谈培养学生化学科学素养的策略.doc

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学科教育论文-谈培养学生化学科学素养的策略.doc

学科教育论文-谈培养学生化学科学素养的策略[摘要]在初中化学义务教育中,教师应充分运用科学探究代写论文的学习方法,转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,从学生化学科学的知识能力、思想水平等方面着手,培养创新精神和实践能力,全面提高学生的化学科学素养。[关键词]科学素养化学能力素养培养何谓科学素养?科学素养是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的、内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体养量水平。它不仅要求人们具有发现问题、解决问题,分析问题的能力和方法,具有善于思考,勇于实践,敢于提出挑战的探索精神,具有不断接受知识、更新知识的时代精神和创新意识。在初中化学义务教育中,教师应充分运用科学探究的学习方法,转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,从学生化学科学的知识能力、思想水平和品养等方面着手,培养创新精神和实践能力,全面提高学生的化学科学素养。一、巧用实验培养学生的化学科学能力化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程中,表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知:化学知识的记忆和想象;对微观世界和化学现象的理解、概括、抽象、推理和论证:应用化学科学知识解释客观世界和解决实际问题的能力。对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生,应巧设实验从注意能力、观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面,培养和提高他们的化学科学能力。1创设趣味实验,培养注意能力。注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。在教学过程中,教师要善于培养学生的注意力,是使教学取得良好效果的重要条件。2投影演示实验,培养观察能力。在化学教学过程中,教师应注意对学生观察力的培养,不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化,自觉地进行观察实验中表现出来的现象,在大脑中留下深刻印象,并透过现象,抓住事物的本质。借助摄影演示实验,既能放大实验现象,增强实验的可见度,更易于学生认真、细腻有序的观察。3组织分组实验,培养动手能力。分组实验,是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧,而后巩固验证,加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此,要认

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