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学科教育论文-谈多媒体在音乐教学中的运用.doc

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学科教育论文-谈多媒体在音乐教学中的运用.doc

学科教育论文-谈多媒体在音乐教学中的运用[摘要]在现代音乐课堂教学中,正确运用计算机多媒体,可使音乐课更显得生动、形象、直观,使学生对于录音、录像、图片、动态视频等综合信息更感兴趣,能更大限度地调动学生的主观能动性。创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,收到了很好的教学效果。[关键词]音乐教学多媒体教学运用随着科学技术的发展,多媒体走进课堂早已成为新时代发展的需要,现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,拓展了学生的形象思维能力。在现代音乐课堂教学中,正确运用计算机多媒体,可使音乐课更显得生动、形象、直观,使学生对于录音、录像、图片、动态视频等综合信息更感兴趣,能更大限度的调动学生的主观能动性。创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,收到了很好的教学效果。一、运用多媒体教学开阔视野,拓展形象思维能力在传统的音乐教学中,用语言或静态的图片来开发学生的想象能力已经成为了很固定的教学方法,学生对某一音乐作品的理解只停留在一些对作品的形容词和图象上,不容易记住,而且想象的空间很有限。心理学家认为:动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。多媒体的加入,使其鲜活,且有声有色。使音乐成为视觉的表象,对于想象音乐的形象,会更加的准确,且想象的会深刻和透彻一些。使欣赏者对音乐作品领悟不仅仅停留在表面上,学生在感受体验,理解音乐的表现手段之后,会感到很有乐趣。二、恰当地运用多媒体教学,加深印象,提高教学效率多年的实践告诉我们,最好是利用录音、录像、图片、动态视频等现代教学媒体。学生不但能把音乐的情感形象,乐器的音乐特点,表演的动作很直观地看到,还可以学生进行反复的听辨和鉴赏。丰富了知识,启迪了智慧还加深了印象。比如,在音乐史的课上,如果在讲西方音乐史部分的时候,一些外国同一时期的作曲家本来就很多,加上他们的名字本身很长,字还不常见,加上个人作品的数量较多,又很容易和其他作曲家混淆,很不易记住,那么,在运用多媒体后再辨别起来就会显得轻松一些。也许,大家听过作曲家斯美塔那,在文字的描绘中,它是捷克民族乐派的奠基人,他写过歌剧、交响诗,在最为成功的交响诗套曲《我的祖国》中他以波西米亚人特有的质朴与自然的气质处理交响诗,音乐中既有戏剧性的描绘,又充满了诗意,套曲中的第二首《沃尔塔瓦河》成为了交响诗的佳

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