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学科教育论文-谈如何上好化学实验课.doc

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学科教育论文-谈如何上好化学实验课.doc

学科教育论文-谈如何上好化学实验课论文关键词:创新能力;化学实验;培养论文摘要:本文从实验教学对新形势下人才培养的作用出发,对如何上好化学实验课,加强对学生创新能力和动手能力的培养,做了一些探讨。化学是-f-j以实验为基础的学科,随着教育模式从应试教育向素质教育的转变,实验教学在新形势下的人才培养中具有理论教学所不能代替的特殊作用。为培养出既有扎实的理论基础,又有较强动手能力的“实用型”人才,提高实验教学质量,加强对学生创新能力和动手能力的培养,是高等教育工作者面临一项重要课题。本文结合自己在教学中的实践,认为要上好化学实验课,教师必须从以下几方面做起。1.认真备课备好课,这是教师保证和提高教学质量的关键。决不能因为实验课是以学生的实践为主,教师就忽视备课,也不能由于已有几年的教学实践而放松这方面的要求。备课的内容应该包括:(1)研究每次实验的教学目的和要求,确定在教学实践中如何具体实现的方案;(2)钻研与实验有关的原理,思考如何在实验课中启发引导学生理论联系实际:(3)反复做准备实验,钻研使实验成败的条件和可能出现各种异常的原因,掌握各项操作的规范和要领;(4)研究实验教材内容应如何改进和完善:(5)实验课前检查实验室有关设备和各项实验器材的准备情况。2.重视课前预习实验课是由教师组织指导并由学生独立实践的教学活动,学生只有经过认真的课前预习,了解实验的目的、要求,理解实验原理,弄清操作步骤,设计好记录格式,然后进入实验室才能有条不紊地进行各项操作。因此,应十分重视学生的课前预习环节,对尚未完成预习准备的学生决不允许其进入实验室做实验。特别是当学生尚未认识预习的重要性和还未养成这种良好的学习习惯之前,更要认真检查。否则,那些未作好准备的学生进入实验室后,他们实践的盲目性很大,经常处于忙乱状态,实验中难以获得应有的收获。3.遵循实验教学规律,发挥教师的主导作用在实验教学中,教师是在学生独立实践活动中进行教学工作的。实验教学工作的重点不是一般的讲解和说明,而是有计划、有针对性的个别指导。学生在实验中会反映出知识水平、动手能力、思想认识、工作作风和习惯等各种情况。这就要求教师在与学生的接触中,既有专业知识的传授,又有工作方法和思想的交流。因此,教师不只是“宣讲员”,更是“教练员”,是培养学生实验能力、启发学生思想进步的导师。在实验课中,教师的主导作用应主要体现在:(1)

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