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学科教育论文-谈新思维作文.doc

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学科教育论文-谈新思维作文.doc

学科教育论文-谈新思维作文新思维作文,作文教学的又一新策略。搞“新思维作文”,通过教学实践与研讨发现,加强作文教学与不同学科课程的沟通、补充、渗透与汲取,就更能在作文教学的课堂中激发学生的创新思维、创新意识,更能培养学生“能写”、“会写”的能力。一、什么是新思维作文新思维作文,是对有限教学资源的合理开发与运用。即在新的作文教学中着重加强思维学科课程信息与作文教学的整合,包括语文(语言、文字等)、数学(算术、几何、代数、三角、解析几何等)、逻辑学(形式逻辑、数学逻辑、辩证逻辑)、思品等学科的信息,通过对信息的沟通、补充、渗透与汲取,在合理开发教学资源与实践新课程理念中而展开的作文。这样的作文不但能拓展学生的写作视野,丰富作文的内容,还使作文不再局限于传统的记人、叙事、写景、状物。在教学实践中搞新思维作文练习,笔者已证实,能为学生在今后的学习、工作中撰写科研论文奠定基础。新思维作文教学打破了思维学科课程与语文课堂的界线,打破了传统作文教学的选材范围只选教学外有意义的生活,而忽略课堂教学,对于学生来说特别还是生活中最有意义部分的格局。新思维作文具有鲜明的四个特性。自由性,能让学生暴露任何思维学科的学习过程,有利于学生抓住写作信息;关联性,有利于学生将思维学科与写作过程有机联系;评价性,有利于培养学生批判性思维;探究性,有利于学生反对,在作文中体现出创新精神。总之,传统作文教学中许多过失的教学方式、方法和策略,能通过新思维作文教学去补充和更新。新思维作文,属于创新作文的范畴。把握新思维作文的特点,关键还在于让学生动手又动脑,使他们变得心灵手又巧,如描述自己在思维学科中动手掌握的设计技能,他们不但能真正的对自我思想、感情、品德、人生观和价值观进行表达,还会对他们一生的语言表达能力的发展产生深远影响。新思维作文具有独特的外延。它能走出传统作虚假作文的现象,整个过程是学生对自己学习过程的表述性对话,是学生寻找学习轨迹的过程体验。它能弥补传统教育中对个性教育、诚信教育的不足,能让学生通过选材写真话、言真事。它能更新传统作文中写样板作文现象的出现,能让学生自己把握与他人不同所见、所闻、所感,有利于拓展学生思维。它的表达方式与应用文和论文相似,常见的有三种:介绍式,即介绍学过的某一思维学科类知识;质疑式,即对某一思维学科类教材、某一思维学科类课外读物中的某一点或教师讲解的某一点提出疑问

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