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学科教育论文-谈现代远程教育资源在中学语文教学中的运用.doc

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学科教育论文-谈现代远程教育资源在中学语文教学中的运用.doc

学科教育论文-谈现代远程教育资源在中学语文教学中的运用现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,它可以不受时间和空间的限制而进行学习;同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量。信息技术与语文教学的整合架起了一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,有效地实现了这一要求,甚至是拓宽了语文教学的广度与深度,为语文开放教学注入了新的生机与活力。1.利用远程教育资源,提高个人素养1.1语文是一门需要积累的学科,传统的语文教学对材料的容量问题一直比较棘手。因为无论学生的阅读能力还是写作能力都需要广泛涉猎,长期积累。因此涉及内容的宽泛性与教学时间的有限性就成了一对比较突出的矛盾,计算机的使用便能很好地解决这个问题,而实现这些目的关键还是要有整合的环境。充分利用远程教育资源,及时了解国内、国外的风云变幻,不断提高自己的政治理论水平,加强师德师风建设,坚定教育信念。特别是教育的专题报道,让我们及时的了解我国教育发展的动态和教育的政策与法规,这样便于自己及时调整教育行为,真正培养出对社会有用的人才。1.2“课文无非是个例子”,教师要善于利用教本作为引导学生阅读其它书籍、积累更多知识的引子,完全可以有选择的向学生推荐一些时文精品及科普读物,提高学生多元解读、个性解读的内化功效。如我在教学《中国,我的钥匙丢了》一文时,让学生课前找到相关资料,“红色的大街”等文革信息,了解梁小兵、舒婷等为代表“朦胧派”诗风特点,了解作者在文革时期思想受到禁锢的故事,了解诗人的生活经历。有的学生通过教师的链接在网上搜索,有的学生去图书馆查询,有的请教家长。同时利用图文、布局、色彩,《二泉映月》配乐等手段,让诗歌作者营造的情感氛围真正进入学生头脑中。联系课文,笔者设计了比较阅读这一环节,通过互联网下载了《狱中题壁》这是诗人这一时期的另一篇代表作品,制成幻灯片充实与课件内,课上展示作品内容,组织学生自由讨论,并通过填充表格的方式与课文从五方面进行比较分析(写作时间,刻画对象,命运结局,情感倾向,主题)。归纳整理学生讨论的结果,明确了诗人这一时期的作品特点以及控诉了的苦难。构建开放的平台,让学生多元感悟,主动投情,既了解了诗歌,拓宽了学生的视野和知识面,学到了许多课本上所学不到的鲜活知识。在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式;拓展

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