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学科教育论文-谈生物教学中激发学生学习兴趣的策略 .doc

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学科教育论文-谈生物教学中激发学生学习兴趣的策略 .doc

学科教育论文-谈生物教学中激发学生学习兴趣的策略摘要:初中生教育除相应的教育理论支撑外,还受到学生学习兴趣的影响。初中生物教学也不例外,面临的极大困境就是要提高教学质量,转变学生的学习方式。那么,如何激发学生的学习兴趣,就成为课堂教学改革中教师应思考的一个重要问题。关键词:生物教学;激发;学习兴趣;策略爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”让学生带着浓厚的兴趣进行学习,学生的注意力会高度集中,思维活跃,认知水平会相应提高,对学习会产生事半功倍的效果。现在生物学科正进行新教材改革,针对这一现状,如何在生物教学的过程中激发学生的学习兴趣,从而使学生爱学、乐学和学好生物,这是值得我们每位生物教师不断去研究的一个课题。初中生物属于非中考科目,长期以来受副科思潮的影响,在学校、教师和学生的思想中都没有引起足够的重视(这些认识甚至在家长的意识中也造成了不好的认识),这给具体的教学实际带来极大的困难。要提高课堂教学效益,提高教学质量,全面推进教育教学改革,工作中教师应从主观上去努力,转变教学方式(实际以学生为主体的开放式教学),转变学生学习方式(变被动学习为主动学习),有意识、有组织地培养学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是好的老师,许多研究表明,学生对某一门功课学得好,在于他们对该门课程有浓厚的兴趣。在教学中如何培养学生的自主学习,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者经过几年的工作实践,在此谈谈自己在教育教学中的具体体会与做法。一、创设课堂和谐气氛,让学生在学习过程中动起来和谐的课堂气氛对于课堂教育教学非常重要。生物这门学科是一门实验性较强的学科,教材中大量的实验、观察、操作、思考、探究,意味着生物学习过程中要获得生物知识,既要动手,又要动脑。初中学生活泼好动、好奇心强,教学中让学生充分参与教学活动,符合学生的认知发展规律,能大大激发学生学习生命科学知识的兴趣。如:笔者在教学“鸟的生殖和发育”这节课时,对观察鸡卵的结构,采用了让学生充当教师的角色组织教学。要求学生课前准备好所有用到的材料,包括一生和一熟的鸡蛋。课上请一位同学打开熟鸡蛋讲解各部分的结构名称,让另一名同学打开生鸡蛋,认识胚盘、脐带等结构,最后让学生共同讨论并总结各部分的功能。又如:讲授“认识生物多样性”这个章节时,在教学组织过程中,笔者充分利用学校天然条件(学校从龙川江到运动场具有各类植物),让学生走出教室,走进大自然,指导

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