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学科教育论文-谈让学生在物理探究中生成让科学精神.doc

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学科教育论文-谈让学生在物理探究中生成让科学精神.doc

学科教育论文-谈让学生在物理探究中生成让科学精神摘要:通过培养学生的探究能力来培养其科学精神是我国基础物理教育改革的取向,它为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供了重要的教育途径。为此,既要引导学生掌握探究的方法、创设能够使学生探究的情境、让学生学会疑问。关键词:高中物理,科学精神,探究新课程标准要求物理课程应重视对学生终身学习愿望,科学探究能力,创新意识以及科学精神的培养,因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识进程,经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展。[1]也就是说,物理课应注重对学生探究能力的培养,让科学精神在探究中生成。一、培养学生科学精神是物理课的必然选择物理科学作为一种完备的知识体系,其本身就是科学探究活动的结果。科学探究在本质上是科学家用来解决自然问题的一种思维方式。为了使学生更好地掌握科学知识,领悟科学的本质,发展科学探究的能力,促进科学和社会的发展,物理规律教学必然采用科学探究的形式来进行,构建科学探究教学模式。在物理课堂培养学生科学精神就是把科学探究引入课堂,在教师的指导和启发下,通过学生自主、独立的探索活动,有效感知和理解物理规律,获得情感体验,掌握解决问题的方法,发展探究精神和创新能力的教学方式。学生在完成探究的过程中,要经历发现和提出问题、对问题进行猜想与假设、制定计划,设计实验、进行实验,收集证据、分析证据,得出结论、反思结果,吸取教训、讨论争辩,尝试表达等一系列的活动,从中获得失败与痛苦、成功与喜悦的独特感悟与体验,感受探索的魅力,促进对物理规律的理解与掌握。进入新世纪,科技、经济继续迅猛发展,知识经济方兴未艾。人才的竞争、社会的发展对教育的依赖越来越大,创新精神和实践能力也倍受人们的推崇。作为培育人的教育事业,随着时代发展在迎来新的发展契机的同时,也面临着更高、更大的挑战。为了适应社会发展对教育提出的新要求,我国全面推进新课程。新课程的核心理念就是促进学生的自我发展。如何促进学生自我发展?对于高中物理课而言,最佳的选择就是在促使学生探究的过程中养成其科学精神。二、在高中物理课堂培养学生探究能力的途径只有学生具备了探究的能力,他们才可能在探究过程中体验到科学的方法、过程,并可能在此过程中形成科学精神。1、引导学生掌握探究的方法由于高中生有了初中物理课程学习的积累,他们对探究

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