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学科教育论文-谈语文教学中思想品德教育的方法.doc

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学科教育论文-谈语文教学中思想品德教育的方法.doc

学科教育论文-谈语文教学中思想品德教育的方法论文关键词:语文情感分析法辅助法论文摘要:语文教学中进行思想品德教育,即是大纲的要求,也是培养一代新人的需要。如何在语文训练中深化思想品德教育,是我们语文教师深入探索的课题。语文教学中进行思想品德教育,即是大纲的要求,也是培养一代新人的需要。如何在语文训练中深化思想品德教育,是我们语文教师深入探索的课题。现结合教学实践,浅谈几种方法。一、情感熏陶法情感熏陶法是根据教学内容中蕴含的情感,创设一定的情境,渲染教学气氛,让学生置身于特定的情境之中,对学生进行潜移默化的感化和熏陶的教育方法。特级教师于漪就十分重视这一方法的运用。情感熏陶法在具体操作上注重感染诱发,大体可从以下三方面入手。(一)从介绍全文入手,渗透思想教育在教学每篇课文之前,有时教师先通过总体介绍文章内容,文章写作背景、文章中心人物等,向学生渗透思想教育。如讲《葫芦僧判断葫芦案》一文时,先总体上介绍《红楼梦》的思想内容,使学生大致了解《红楼梦》主要写了贾、王、史、薛四大家族的衰败和林黛玉、贾宝玉的爱情悲剧,使学生认识到封建社会官场的黑暗和腐败,从而激发学生憎恶旧社会,热爱新生活的思想感情。这样总体介绍,既便于学生理解课文,又使学生受到思想教育,可谓一举两得,两全其美。(二)从强化作文训练入手,渗透思想教育学习了朱自清的散文名篇《背影》,就仿照写篇《我为父母做了些什么》,旨在引导学生从心灵深处热爱自己的父母,学习了《藤野先生》,就对应写一篇《师生情》,旨在引导学生尊师重教。总之,学生在写这些有针对性的题目时,通过分析、思考、辨别,自然会受到一次深刻的自我教育,达到自律、自尊、自重、自强的德育效果。(三)写日记渗透德育写日记一般都劝自己上进向善,求真爱美,劝自己助人改过,在日记中针砭丑恶,赞扬美善。我让学生持之以恒写日记。通过写日记,不仅使学生写作能力逐步提高了,而且又是一次“道德长跑”,学生思想觉悟、道德认识越来越高。二、艺术形象分析法语文教材中具有众多鲜明的艺术形象。这些有血有肉的活生生的形象,具有很大的说服力和感染力。正如苏霍姆林斯基所说:“世界是通过形象进入人的意识的。儿童年龄小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明的形象对于他们思想的影响就越强烈。”语文教师要利用学科特点,抓住形象,以情育人,形象大于思想,达到德育之目的。如朱自清的《春》描绘了春回大地,生机勃

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