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学科教育论文-谈语文教学中的立体化控制.doc

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学科教育论文-谈语文教学中的立体化控制.doc

学科教育论文-谈语文教学中的立体化控制【摘要】语文教改应该统筹兼顾,全面发展,知识与能力并重,在培养代写论文人才的目标、教学实施过程、教学方法、基础知识、基本能力以及语文与非语文学科关系等方面进行立体化控制。【关键词】语文教学立体化控制全面发展语文是一门基础性复合型综合型科学,涉及的知识领域广阔,知识结构复杂。语文教学的改革,与整个社会发展的需要、教育观念的更新,教学方法的改变、教学内容的调整诸方面密切相关,因此,单靠一种课堂组织形式是难以完成的。其实,我们语文教学早就提出了抓“双基”的原则,提倡知识与能力并重。然而,我们在教学过程中未能切实贯彻,即使贯彻了,也在知识的传授上、能力的培养上以不变应万变,以致于教育与社会需要相脱节。为此,笔者以统筹法这一先进的方法论为基础,结合当前语文教学的实际和自己的教学实践,产生了“语文教改应该统筹兼顾,知识与能力并重,在整个教学过程中实行立体化控制”的构想,并在教学过程中进行了不懈的探索和实践,得到了一些粗浅的体会。一、培养人才目标的立体化控制马克思、恩格斯曾经以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,以政治经济学和科学社会主义为依据,提出了人的全面发展——人的能力的全面发展的学说。概括讲就是智力和体力的全面发展。根据马、恩关于人的全面发展的学说,从当代社会经济发展的需要出发,我国提出了新的教育方针:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。在这个教育方针指导下,我们培养人才的目标应该是,除了具有敏锐的思维能力之外,还要在德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等方面都得到全面发展。决不能把这五个方面割裂和对立起来,更不能片面地强调某一方面而忽视其它各方面,要在培养人才的目标方面实行立体化控制,注重人的能力的全面发展。二、教学方法的立体化控制教学方法是为教育目的服务的,为了培养有知识、有能力、有创新精神的合格人才,我们可以灵活运用恰当的教学方法来组织教学。比如,要想让学生了解基础知识,基本概念或基本原理,不妨采用讲授法;对于有疑点、难点的章节,可采用提问法;对于有异议的问题,可运用谈话法、讨论法,然后由教师进行综合整理,并提出较正确、全面的见解;对于特定环境、特定人物、特定工作的了解,可以设置情境,让学生摸拟角色即运用模拟教学法完成。恰当地运用教学方法,能有效地提高教学效果。在灵活运用各种各样教法的基础上,我们还应注意现代化教学手段的运用

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