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学科教育论文-财务会计课程研究性教学模式的构建.doc

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学科教育论文-财务会计课程研究性教学模式的构建.doc

学科教育论文-财务会计课程研究性教学模式的构建[摘要]财务会计是会计专业的一门核心课程,是将财务会计基本理论和核算方法与企业具体实务相结合的实用性较强的课程。但由于该课程内容涉及面广,时效性强,传统的教学模式已不能适应培养高技能人才的需要,必须进行改革。文章以引导和培养学生科学研究的能力为目标,探讨财务会计课程研究性教学模式的构建。[关键词]研究性教学;教学模式;财务会计一、问题的提出与改革的意义(一)问题的提出财务会计是目前我国高等院校会计学专业的主干课程之一,作为一门应用学科,其专业设置的目的在于使学生掌握实务中应用会计知识的能力。我国传统的会计专业教学模式是以教师为中心,以教科书为依据,在这种模式下,学生只是被动地接受知识,没有动力对学到的知识进行消化、吸收和运用,无法有效地达到课程教学的目的。随着我国会计学专业课程教学改革的推进,其教学方式基本上由原来的纯理论知识的灌输转变为理论教学与案例教学相结合的模式,但总体上并未从根本上改变传统的以教师、教材和课堂为中心的“三中心”教学模式。如何改进该门课程的教学模式,更好地实现其教学目的是目前亟待解决的问题。(二)改革的意义在我国,1998年后“研究性学习”受到了教育界的重视,研究性学习模式也成为应用型大学深入探讨的一个重要课题,并取得了一系列的研究和实践成果。这种教学模式的主要特点是:以发展探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法。与传统教学模式相比,研究性教学更注重和强调知识形成的过程和质量,将知识得以产生的起因或研究过程展示给学生,并引导学生的发散思维,从而激发学生自主学习和探究的动机,增强学生自身参与知识建构的积极性和自觉性。可以认为,这种模式更能培养出有利于学生未来发展的创新型人才,满足社会对会计学专业人才的要求。在高校的课程建设中,有许多教师在诸如高等数学、计算机信息系统和统计学等课程上作了“研究性教学”的改革尝试,但还没有发现关于财务会计课程的“研究性教学”改革成果。因此,探讨财务会计研究性教学模式的实施和开展,一方面有利于解决财务会计课程教学中存在的问题,另一方面,由于其在会计学体系中的核心地位,对其他相关课程具有辐射作用,会有效地带动其他学科的教学改革,从而提升整个学科体系的教学质量。二、研究性教学模式的内容研究性教学模式是一种以培养现代学习观为宗旨的全新的教学理念和教学模式,其基

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