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学科教育论文-赏识教育在语文课堂中的应用 .doc

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学科教育论文-赏识教育在语文课堂中的应用 .doc

学科教育论文-赏识教育在语文课堂中的应用摘要:赏识教育能让学生增强自信心,能让学生积极回答问题,也能让学生充满生命力、富有人情味。本文论述了赏识教育在语文课堂中的应用。关键词:赏识教育;自信心;差异;人情味没有赏识就没有教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,它充分体现了以人为本,人本关怀的现代教育思想。在课堂中赏识教育的语言有:太好了,你真棒,你能行等;动作有:竖大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、一个微笑等。笔者就赏识教育对我们的教学有哪些积极作用做了些探讨,现整理如下:一、课堂中的赏识教育能消除后进生的自卑感语文课不同于数学、物理、化学等学科那样有趣,语文课相对是较枯燥的。所以一个好的语文老师上起课来特别的累,他要顾及到全班的学生。赏识导致成功,抱怨导致失败。不是好学生需要赏识,而是赏识使他们变的越来越好。不是坏学生需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。我们语文课堂的人文性教育不能流于形式,要切实走进学生的心灵,走出教育误区。而赏识教育正是这样一种顺应时代潮流,充满人文关怀的一种教育新理念。据1995年广州市对四所幼儿园的280名大班幼儿进行自我评价的调查,有40%的幼儿对自己做出“很蠢”,“很差”等消极评价。这表明自卑心理在幼儿心中存在的比例还是比较高的。如果不注意调控,这些儿童将变的孤僻,没有主见,缺乏自信。老师的评价对有性格缺陷的学生影响非常大。凡是得到老师肯定的学生,往往更加积极乐观,对生活充满信心和希望;而遭到老师否定的学生,则会更加的冷漠,敌对,自卑。这从某种意义上讲学生的自信是教师和成人树立的,尤其是当学生取得了成功或在原有基础上有了进步时,要及时予以肯定和强化,使学生感到“我行!”,“我能!”——这种感觉十分重要,这就是自信心。学生有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。尊重学生,鼓励学生,无疑是增强了学生的自信心,减少自卑的心理。对做了错事或学习成绩不好的学生,教师往往会大声指责说:“你从小不学好,长大了就是进监狱的料”,“天底下还有比你更笨的学生吗?”正是这样的否定性的言语,让学生丧失信心,不再努力。其实每个学生在学习生涯中都会出现一些问题,只是有些教师比较明智。譬如当学生问题答错了,教师说:“你是好孩子,想想看有没有更好的答案?我相信你行的!”学生考砸了,教师说:“你是个聪明学生,为什么考的这么糟

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