学科教育论文-边做边学教学方法在《计算机应用基础》教学中的应用.doc

学科教育论文边做边学教学方法在计算机应用基础教学中的应用【摘要】计算机应用基础是一门实践性很强的课程,因此在该课程的教学中不仅要求学生懂,更要求学生会。也就是说,不仅要求掌握相关的理论知识,更重要的是要求学生学以致用,能使用计算机作为工具来进行各种工作,也就是要求学生掌握计算机的操作技能。我们对计算机应用基础课程的教学方法作出了切合实际情况的改革,就是用以实践教学为主体的边做边学的教学方法来进行教学,以适应现阶段的实际情况。【关键词】教学方法边做边学计算机应用基础由于计算机课程在中学阶段的普及,大部分高职新生的计算机知识和应用能力有相当的基础,而小部分边远地区来的学生则是相对差一些。因此,用相对传统的先理论后实践的教学方法进行教学很难兼顾两头。讲得内容简单了,基础好的同学觉得太容易,在中学时已经学过了,使这部分同学对上课没有兴趣,造成课堂纪律松懈,学习风气变差。而讲的内容深入一些,虽然提高了基础好的同学的学习积极性,但基础差的同学会觉得在听天书,无法掌握所学的知识,会造成这部分同学自暴自弃,结果什么也掌握不了。再者现阶段的高职学生对理论知识的学习积极性普遍不高,而对操作、控制计算机的实践动手能力却有较浓厚的学习兴趣。1编写适合教学要求的教材根据教学要求和改革思路编写了与之相适应的教材,教材一共分为七章,第1章熟悉计算机系统及计算机网络的应用,第2章通过WINDOWSXP管理计算机,第3章使用WORD2003进行文档处理,第4章使用EXCEL2003进行数据处理,第5章使用POWERPOINT2003制作幻灯片,第6章使用FRONTPAGE2003进行网页设计,第7章使用数据库管理系统ACCESS2003。而每一章我们又分为若干个任务,每个任务对应1～2课时的教学内容,每章之后还有实训的要求和内容。其中任务部分较为详尽地介绍一些实用的操作,就像老师在手把手地对学习进行实践操作一样,而实训部分则结合任务内容提出一些要求,学生在思考之后才能进行操作。该教材于2008年10月由浙江大学出版社正式出版。2按照教学要求组织实施教学我们在改革前,该课程的教学是按理论和实践分开进行的,即在普通教室内进行理论教学,讲解一些理论知识,并进行一些操作演示,而实践部分则是在计算机房中进行,学生主要进行相关操作的实训。这样进行教学的优点是学生的理论知识相对扎实,能够在理论知识的指导下进行各种