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学科教育论文-运用多媒体辅助语文教学的几点认识 .doc

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学科教育论文-运用多媒体辅助语文教学的几点认识 .doc

学科教育论文运用多媒体辅助语文教学的几点认识随着现代教育技术的普及应用,语文课堂中也越来越多地运用多媒体教学,运用多媒体辅助语文教学,已经成为实现语文课程多重功能的一个重要手段,有些地区甚至将之作为评价一堂课好坏的一个重要标准。那么,运用多媒体辅助语文教学究竟有那些好处呢1从学生这一角度看11运用多媒体教学,能激发学生的创造兴趣,求知的欲望。有位教育家说过兴趣是学生学习的最好老师。过去,语文教学的辅助手段较少,小黑板、投影仪,手段单一,形式单调,难以更有效的激发学生的学习创造兴趣。多媒体教学富有以声感、色感、动感等媒介直接作用于学生感官的作用,能更好的引起学生注意力,可以充分调动学生的各种感官感觉,从而激发起学生的创造兴趣,求知的欲望。如在教学威尼斯商人一文时,课前我先布置同学利用网络查找了有关莎士比亚的一些资料,并将这些资料制作成课件。上课时通过运用多媒体展示了莎士比亚的生平及其主要作品,并播放了威尼斯商人片断。学生很快地进入了一种学习状态,平时一些调皮、注意力不集中的同学,也饶有兴趣的观看起来了,那一刻从他们满是兴奋的笑脸和窃窃私语的动作中,感受到了他们学习的积极性。在此基础上,通过提问,使他们了解了作者,知道了有关戏剧的一些知识。那堂课举手回答问题的同学比平时多了许多,课堂气氛异常活跃。课后,乘热打铁组织同学进行了表演,学生的兴趣更是高涨。一篇课文学完,在不知不觉中,实现了语文课程的功能求知、练能、启智、传情、审美。12运用多媒体教学,能培养学生丰富的审美能力,启迪智慧。语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质,使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美,在美的熏陶中发展语文能力。对于这一点,多媒体教学有着其独特功能。曾看过一堂荷塘月色教学设计,开课老师运用了多媒体教学手段,开头设计的是动画FLASH画面,目的是把学生导入荷塘月色的意境。在传统语文教学中,教师是很难让学生进入文学作品意境的。荷塘月色课件一开头,随着春江花月夜柔和的乐韵,荷叶荷花渐渐变暗。天黑了,一轮圆月冉冉升起。看着荷塘上如水的月光,仿佛思绪已在荷塘月色中漫步学生进

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