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学科教育论文-运用语篇教学法提高英语阅读理解能力.doc

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学科教育论文-运用语篇教学法提高英语阅读理解能力.doc

学科教育论文-运用语篇教学法提高英语阅读理解能力【摘要】阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。语篇教学是语篇分析在教学中的实际应用,它既注重语言知识的学习,又注重对文章主题、结构及体裁的分析,对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。本文就如何在阅读教学中实施语篇教学给出具体的建议。【关键词】语篇分析语篇教学阅读理解在大学英语教学中,听、说、读、写、译是学生学习的五项语言基本技能,而其中最重要的就是阅读理解能力的培养。这是因为阅读是语言输入和积累的主要来源,是影响学生听、说、写、译能力发展与提高的重要因素。提高学生的阅读理解能力,在很大程度上就是提高了他们综合运用英语的能力。一、传统阅读教学的弊端传统的阅读教学是在语法翻译法理论的指导下,依赖语法分析来理解语义,把获取词汇和语法知识作为英语教学的目的。这种教学方法只重视文章的语言形式,而忽视文章的思想内容的理解,它用能否译成确切的母语作为衡量理解的标准。教师在教学中花费大量的时间来解释词汇的意义和用法,解释句子的语法结构。这种方法虽然分解了难点,利于语言知识的学习,但分解后各部分内容毫不相干,学生对文章的主题、结构、作者的写作意图、写作手法以及作者的观点、态度等无法把握,从而造成一种“见木不见林”的尴尬局面,长期以往必将影响学生阅读能力的提高和语言综合运用能力的发展。二、语篇与语篇教学语篇分析就是发掘语篇的显性意义和隐性意义的过程。它是对比句子、话段更大的语言单位所作的语言分析,目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯的语篇。因此说语篇分析是从语篇的整体出发来解释词、句子的意思和语篇的主要内容。它既包括语篇表层结构的语法手段(照应、替代、省略等)与词汇手段(复现关系、同现关系等)和逻辑联系语的语言形式分析,又包括从语篇深层入手的篇际分析模式,如叙事分析、语境分析、体裁分析和篇章结构分析等。它强调语言学各个层次、组织及结构上的分析;强调读者对作者语篇生成的修辞意图的理解。而语篇分析教学主要按照语篇分析的模式,从宏观的角度出发,以语篇为基本单位,立足于篇章整体,对课文进行分析、理解和概括。它包括语篇的主题分析(themeanalysis)、结构分析(structureanalysis)以及文体分析(styleanalysis),也就是对语篇的中心思想、情节发展路线、段落推进层次、支撑细

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