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学科教育论文-阅读与作文教学的有机结合.doc

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学科教育论文-阅读与作文教学的有机结合.doc

学科教育论文-阅读与作文教学的有机结合摘要:读是写的基础,写是读的运用和发展,作为语文教师,要努力把阅读和作文教学有机结合起来,使读有利于写的提高,使写有利于读的表达,不断提高学生的阅读和作文水平。关键词:阅读;作文教学;有机结合Abstract:Readsfoundationwhichiswrites,writesutilizationwhichanddevelopmentisreads,takesthelanguageteacher,mustdiligentlyreadingandthethesisteachingorganicsynthesis,causestoreadisadvantageoustotheenhancementwhichwrites,causestowriteisadvantageoustotheexpressionwhichreads,enhancesstudent sreadingandthethesislevelunceasingly.Keywords:reading;thesisteaching;organicsynthesis叶圣陶先生曾说:“阅读是写作的基础。”由此可见,作文离不开阅读,作文得益于阅读,因为阅读为作文提供了“怎样写”的范例,作文运用了阅读中词句积累和关于素材整合的知识。回顾新课程改革的历程,阅读与作文有机结合的教学成果显著,但还存在着一些倾向性的问题:①课内阅读了大量的经典句例,体会了词句的表达效果;感悟了由词组成句子,构成段落,形成文本及之间的联系;感受了文本素材与素材整合的艺术,但学生将其运用到自己的作文中的不多。②语文教材每单元的内容,教师重视学生语言、词汇的积累,甚至要求把课文内容都背下来,但单元后的作文几乎没有运用积累的语言、词汇。③学期语文结束,学生背诵的篇目片段,积累的词句、名言、谚语、诗词、对联等都很多,但学生平均每人没有写出两篇优秀的作文。④单说课外阅读,学生利用休息时间阅读了大量的课外书,尤其是作文集,几乎是每天都读,每学期数量都在百篇左右,如果按平均每篇积累10个字运用到作文中去,这一学期积累下来就能写好1000字左右的优秀作文,而一个班却只有几个人达到了(中高年级)。依然有个别学生看着作文题目,不知道写些什么,东拼西凑,病句成堆。⑤班级(中高年纪)仍存在有学生把写人的、记事的、写景状物的都各

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