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学科教育论文-阅读教学的自渎、自问、自悟 .doc

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学科教育论文-阅读教学的自渎、自问、自悟 .doc

学科教育论文-阅读教学的自渎、自问、自悟【摘要】教给学生发现问题的方法,让学生善于提问。方法很多:1、就文题提问。每教一篇新课文,我都要问学生,看了题目,想到了什么,有什么疑问。学生往往思维活跃,提出很多有价值的问题。比如学习《将相和》一文,学生根据题目就能问:“将是谁?相又是谁?他们因为什么不和,又因为什么和好了?”2、就重点段提问。如《草船借箭》写借箭经过一段,学生朗读后就问:“诸葛亮为什么选第三天四更时候去借箭?为什么要船头朝东船尾朝西,然后又调过头来?为什么要击鼓呐喊?”3、抓住重点词句提问。如《詹天佑》一文,学生抓住“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句和“阻挠”“要挟”、“嘲笑”等词语提出了将近20个问题。【关键词】发现;问题;思维;活跃;有价值【Abstract】Teachthemethodofdetectionproblemtothestudent,letthestudentbegoodattolifttoask.Themethodisalotof:1,lifttoaskforthetext.Eachteachanewtext,Iwanttoaskastudent,sawatopic,thoughtedofwhat,anyquestions.Studentusuallythethinkingbeactiveandputforwardalotofworthyproblem.Forexamplestudy《willmutuallywith》onetext,studentaccordingtotopicabilityask:etc.thephraselanguageputforwardnearly20problem.【Keywords】Detection;Problem;Thinking;Active;Havevalue小学语文教学要体现“以读为本”的思想要让学生充分地读,以读为本,并不是进行机械地朗读背诵,为读而读,而是为促进学生自主地读,从而达到“以读促思,以读激情,读中感悟,读中迁移”的目的。1.自渎,在阅读中学会发现“书读百遍,其义自见。”阅读教学,读是关键,是“问”和“悟”的基础,因此读一定要落到实处。一篇文章,必须让学生反复阅读、读通、读懂、读熟。读出重点,读出情感,才能发现问题,有所感悟。1.1展示课题引导读。学生接触课题后,说出自己想到了什么

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