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学科教育论文-阅读,使人性走向完美 .doc

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学科教育论文-阅读,使人性走向完美 .doc

学科教育论文阅读,使人性走向完美【摘要】在阅读教学中,要把握阅读内在的尺度,倡导激活内在动力,塑造健康人格,引导多元理解,彰显完美人性;注重生活实践,凸现鲜明个性。阅读,使人性走向完美。【关键词】阅读教学;彰显完美人性;凸现鲜明个性新课程所选编的文本都是经过千挑万拣而来,无论是用来教书,还是用来育人,都是一种谁都不想浪费的教育资源。有的教师在阅读过程中,采用“切蛋糕”式阅读模式,认为只有这样做,才能物尽其用。其实是一种时尚的陈旧模式,无形之中剥夺了学生自己品味作品的权利和机会,把作品中不该切割开的东西,人为分割,失去了事物的完整性,美文成了“废虚花园”,残垣断壁是教育的可怕结果。而让学生一味读,缺少教师的引导,这是所谓的完美主义体现,本想用阅读方式推动人类发展的善良的人们,一下子成了苏格拉底的批评的对象,苏格拉底认为教育是能使人类生命满足渴望的行为,而不是对生命的放任和流放。如何把握阅读内在的尺度,不违背先祖先宗的忠言。教育的最初和最基本的任务就在于实现人的人化,丰富和优化人的本质。在阅读教学中倡导激活内在动力,塑造健康人格,引导多元理解,彰显完美人性;注重生活实践,凸现鲜明个性,是人本阅读的目的,只有抓住人性的启蒙、人性发展的规律和人性发展的必然结果,才能有效地合理支配阅读教学的资源。一、打开兴趣之窗,塑造健康人格人就像一扇窗子,自己最清楚内外两个世界,当把人性潜在的渴望充分调动起来,由潜在的原始状态转入活动状态时,人就是一扇敞开的窗子,情感得到了交流,思维有了飞跃的空间。引发小学生的阅读好奇心,让认知的冲突产生求知的好奇心,是激活阅读兴趣的关键。犹太人不是天生比其他种族的人聪明,当他们的孩子刚刚懂事时,母亲就会将蜂蜜滴在书本上,让孩子去舔书上的蜂蜜,其用意是想告诉孩子,书本是甜的,他们更懂得知识的重要,让在人生的启蒙阶段就烙上渴望阅读之印,让孩子心灵充满了好奇与诱惑,从此阅读兴趣一发而不可收。人类在这种类似于美育活动中,才能具有超越自然生命的状态,才能更好地塑造健康的人格。人为造成缺失性需要,也是激活兴趣之源的良计。人的需要是有层次的,第一类是低层次的缺失性需要,这是人性的本能要求。在教学过程中故意造成心理上缺失性需要,学生就会产生阅读兴趣,教育为何会在古希腊开始呢这是因为在人类历史上,希腊人是最先认识到自己的缺失,并为之反省。人在生命的起始阶段有某些方面的兴趣

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