百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-雏议中学数学课堂“五化”导学法.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:11.69KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2

邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-雏议中学数学课堂“五化”导学法.doc

学科教育论文-雏议中学数学课堂“五化”导学法摘要:根据新课程理念要求,有效提高数学课堂导学效果,只有坚持数学导学的学科化、兴趣化、生活化、人文化、创新化,才能提高学生的创新意识和实践能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。关健词:数学课堂五化导学新课程理念告诉我们,充分调动学生主动学习的积极性,使学生在自主、合作、探究的学习氛围中能亲身体验到数学发现和创造的研究历程,有助于提高学生的创新意识和实践能力,为学生的终身发展奠定基础。如何有效地提高数学课堂导学的效果,本文将从课堂“五化”导学方面进行探析。一、学科化。教师要重视数学课堂导学的学科化。数学是一切自然科学的基础,它的学科性更为突出。导学中教师要从科学、严谨、应用三方面把握好该学科的基本特性。1、科学化。高度的抽象是数学的一个基本特点,要解决数学问题,有时不易发现其内在的联系和规律,因而往往要从“抽象”到“具体”进行科学的探究。“抽象”是透过事物现象,深入内部,抽取事物本质过程的一种认识方法;“具体”是所抽象出来的概念原理同相应的感性材料联系起来,从而更具体的理解概念的一种认识方法。抽象与具体是对立的统一,只有科学的利用数学抽象的层次性,培养学生学会逐步过度、层层理解并把握实质的能力,才能适应学生数学学习阶段性发展的需要。为此,数学导学的学科化必须坚持数学导学的科学化。2、严谨化。数学的严谨是该学科的又一特点,对数学概念、定理的叙述必须精炼、准确,结论的推理和系统安排既严格而又周密。在初、高中阶段的数学导学中,教师要把握严谨性和量力性相结合的原则,准确的理解“淡化形式,注重实质”的精神,对概念、定义、定理的导学,必须要准确的分析,揭示出本质特征,对公式法则、结论要在灵活性前提下进行拓展、变式应用。3、应用化。数学的应用尤其在近几年我国的中高考试题中常常会出现。启迪学生智力的探究应用题,在新编的初高中过渡教材中,比重也大大增加了。但是,我国大量的中学生并不十分适应中高考及教材中的应用题,许多中学数学教师对应用题的导学颇感头疼。事实上,除了要认真对待教材中的应用题之外,还应该在导学中经常介绍数学应用的经典例子,在导学中广泛引用实例来说明数学概念的原型和数学定理在实际生活中的应用,时时抓住隐含在数学应用题中数学模型和渗透在其中的数学思想方法,这样才能有效的激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决数学应用问题的能力。二、兴趣化

注意事项

本文(学科教育论文-雏议中学数学课堂“五化”导学法.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5