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学科教育论文-面对现实更新观念抓住机遇迎接挑战 .doc

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学科教育论文-面对现实更新观念抓住机遇迎接挑战 .doc

学科教育论文-面对现实更新观念抓住机遇迎接挑战当前,我们地理教育工作者面对两个矛盾的现实:一是由于传统的应试教育的影响,高考科目的设置,对中学教学起到了“指挥棒”的作用。因而使中学(甚至小学)地理教育受到冲击,造成了这样的效应:领导不重视——地理课可有可无;学生不愿学——学不学无关大局。继之而来的是地理教师思想上发生动摇,甚至改行、流失。在第一线的许多地理教师,笼罩在失落心态下,从而使地理教育陷入困境。二是中国要在激烈的国际竞争中实现腾飞,关键是民族素质的提高和培养一批适应21世纪需要的人才。将来的人才要参与国际竞争,要谋求全人类的“可持续发展”。这就要求我们的地理教育工作者,不仅要传授地理科学知识,了解基本国情,而且要培养学生树立正确的“资源观”、“环境观”、“人口观”、“可持续发展观”,从而使学生建立正确的全球意识和正确的地理价值观念。地理教育已成为面向21世纪的的基础教育,这是其他学科所无法代替的。新的形势要求我们:地理教育决不能放松,这是历史赋予我们广大地理教育工作者艰巨而光荣的使命。以上两个矛盾现实,对于我们地理教育工作者来说既是困难也是挑战,是由应试教育向素质教育转轨的大好机遇。一、更新地理教育观念,抓住机遇,变应式教育为素质教育过去我们的地理教育,经历了“双基”→“双基+能力”→“基础知识+技能训练和能力培养+思想政治和品德教育”这样一个路子。体现了我国越来越重视基本技能和能力(包括应用能力)的培养,以及思想品德的教育功能。但是,由于受传统封闭的应试教育的影响,我们的地理教育观念并没有得到根本的改变,我们的地理教育工作仍停留在使学生简单的接受知识,以及为应付考试仅局限于解决课本内知识的能力与技能的培养,而忽略了素质教育和地理学的实际应用能力的培养。现在由于地理从高考科目中取消了,从现象上看,地理教育被削弱了,地理教育好像陷入了困境。但是我们也应该看到,没有了高考的压力,这也正是地理由应试教育向素质教育转轨的良好时机,我们广大地理教师必须转变观念,教育学生关心并谋求人类的可持续发展,使学生树立全球意识和正确的地理观念,使学生成为具备地理科学知识并能运用其理论、技能服务于我国发展和人类进步的应用型人才。这些是过去应试教育不可能完成的,在高考的压力下也是没有时间和精力去完成的。现实把我们广大地理教育工作者从应试教育的束缚中解放出来了,使我们能够结合教材引导学

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