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学科教育论文-音乐教学中巧用信息技术促进学生审美能力的发展.doc

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学科教育论文-音乐教学中巧用信息技术促进学生审美能力的发展.doc

学科教育论文-音乐教学中巧用信息技术促进学生审美能力的发展摘要:非智力因素这一概念早已在教育界和心理学界进行了深入的探讨,并形成了基本的共识,即:非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它与智力活动效益发生交互的作用。非智力因素一般主要包括非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。本文通过分析现代信息技术促进学生审美能力的作用,探究非智力品质开发的途径,从而找到信息技术与非智力品质开发的最佳结合点。关键词:非智力品质;优势;作用爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。所谓非智力因素是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。从人类智慧行为的心理结构看,非智力因素属于非认知性心理机能系统,即动力系统,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。可以这么说,一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外,还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。所以,我们在重视学生智力发展的同时,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。音乐课堂教学作为开发学生非智力品质的重要途经,对于提高全民族素质,建设社会主义精神文明,培养学生德、智、体、美全面发展,陶冶情操、净化心灵有着积极的作用。而学生感受美、体验美、表现美的音乐审美过程不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断运用现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。一、信息技术应用于音乐教学中的优势1.运用信息技术丰富教学内容,增加教学趣味性。信息技术的运用可以一改以往音乐教学中单一、乏味的教学形式,使教学内容丰富,趣味性增强。例如:通过动画和声音结合的形式生动地给学生讲授乐理中的五线谱、音符和休止符;在唱歌教学里可以播放一些声情并茂的录像,教学时,教师只要用鼠标操作即可。这些媒体的使用,大大增强了教学的趣味性,自始至终吸引着学生的注意力。2、运用信息技术准确表现体裁和音色。法国一位著名演员曾说:“嗓音的力量足不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来,音乐教学使用信息手段显得尤为重要。以唱歌为例,像《卖报歌》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲,如果由教师一个人范唱,是不能表现齐唱的雄壮有

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