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学科教育论文-音乐教育.doc

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学科教育论文-音乐教育.doc

学科教育论文音乐教育著名教育家苏霍姆林斯基说对艺术,特别是音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义,学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。也就是说音乐绝不仅仅是单纯为了娱乐,而更重要的是把音乐作为完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的一条重要途径。音乐教育在德育方面有着独特的作用和与其他科学无可比拟的优势。它的最大特点是通过优美、动听的旋律,融入人的精神世界,通过美妙的音符来激发学生的情感,从而达到启发学生的道德情操。它不是空洞的政治说教,也不是生吞活剥式的灌输,而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起,来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,使学生受到潜移默化的教育。那么,如何在音乐教学中灌输德育呢根据10多年的教学体会,我认为应从以下几点入手一、选择具有德育作用的教材古今中外的音乐作品浩瀚无垠,这给我们的音乐教学提供了良好的条件,我们要选择适合学生的年龄特征,能引起学生强烈共鸣的音乐作品作为教材。节奏明快、健康向上的乐曲能振奋人的情绪,鼓舞人的精神。相反,一些格调低下的靡靡之音,则会麻醉人的灵魂,消磨人的意志。而中学生正处于形成世界观、人生观的关键时期,一定要选择健康而充满活力的音乐作品,充实音乐课堂,陶冶学生的道德情操。二、在课堂教学中渗透德育1.教师要精心挖掘教材的内涵,对不同的音乐作品,进行不同的思想教育。用生动形象的语言,唤起学生的想像,让学生体会乐曲的内容、精神,引导他们在捕捉音乐形象中受到教益和启发,净化他们的心灵。教师在教学过程中要充分挖掘音乐教材的思想性,扩大学生音乐视野、提高学生审美的能力。从教材的主要内容看,有表达热爱祖国的,如歌唱祖国、爱我中华有热爱劳动方面的,如打起手鼓唱起歌有反映对大自然、生活热爱之情的,如春之歌等等一大批优秀的作品,这些作品的主题思想十分清晰,教师可用简练的语言向学生介绍与作品有关的材料,使学生感受作品的内涵。通过学唱或欣赏作品,使学生的感情完全融入到作品中,在共鸣中潜移默化,在情境中得到陶冶,学生的思想也得到了进一步的升华。2.在课堂教学中深入浅出,动之以情选择学生易于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容。如在欣赏钢琴独奏曲牧童短笛时,告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感。教师利用课本上直观形象的插图,帮助学生理解乐曲的情节发展和音乐要素的变化,通过对旋律、音色、节奏、速度的对比分析,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在牛背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏、玩耍的情景。欢乐、优美的乐曲让学生为主陶醉,仿佛置身其中,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的情感。三、在音乐课外活动中展开德育对学生进行行之有效的思想品德教育,仅靠有限的音乐课堂来实施是远远不够的。要给学生实践的舞台,让学生在音乐实践中得到身心的陶冶,提高美的欣赏水平,音乐课程标准指出学生课外艺术活动,是音乐课程资源的重要组成部分。通过课外音乐活动的开展,一方面使学生扩大音乐的视野,增长音乐知识,发挥音乐的创造性,锻炼音乐的才干。另一方面可以丰富学生的精神生活,培养学生对艺术美的感受和热爱,促进身心健康,使青少年成为美的传播者和创造者。我校一直把音乐选修课作为音乐课外活动的主要阵地。音乐课外活动形式多样,学生可以根据自身的爱好来选择。音乐课外活动包括合唱、舞蹈、器乐牧童笛、电子琴等。如在合唱教学中,特别讲究整体的艺术效果及人与人之间的合作精神,整个合唱队各声部的和谐统一,无论旋律、节奏、音量、音色、音准、力度等方面都要做到和谐统一。因而,在排练的过程中,学生就要养成严谨的学习态度,队员要养成守纪律、爱护集体的优秀品德。队员要顾全大局,团结协作,默契配合,才能发出真正感人至深、富于艺术感染力的合唱的音响。又如在舞蹈教学中,教育学生要有不怕苦不怕累的精神,台上一分钟,台下十年功,要想学有所成,就要持之以恒,勤学苦练。在器乐教学中,更需要学生有顽强的学习精神和脚踏实地的学习态度,反复琢磨。通过不同形式的艺术熏陶和不断的磨练,学生不论在学习、生活都炼出了顽强的拼搏精神和严谨的学习态度及生活作风开展各种紧张激烈的竞赛,从中渗透德育,我校每学期定期举行文艺演出,如歌咏比赛、小品比赛、舞蹈比赛等等。在歌咏比赛中,让那些曾激励过一代又一代中国人努力拼搏、奋勇前进的革命歌曲在校园中激荡,感染学生、激发学生的上进心、爱国情。同时,学校还积极配合上级部门组织的音乐活动,组织学生参加广州市合唱节、舞蹈节,及承办教育局教工运动会的大型团体操,花都区运动会的开幕式大型团体操等等表演活动。各种形式的文艺活动不仅培养了学生音乐的兴趣、才能和特长,更重要的是培养子学生的工作能力、学习自觉性、责任感。通过系列的教学活动和社会活动,既满足了青少年表演的欲望,又增强了学生的成就感和集体荣誉感。移风易俗,其善于乐。音乐是人类灵魂的净化剂,是社会风尚和时代精神的反映。音乐教学含有丰富的德育内容,对培养青少年高尚的道德情操。帮助他们健康成长有极为重要的作用。它需要广大音乐教师去发现、挖掘,并能恰如其分地进行渗透,寓德育于音乐教育之中。

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