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学科教育论文-音乐教育.doc

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学科教育论文-音乐教育.doc

学科教育论文-音乐教育著名教育家苏霍姆林斯基说:“对艺术,特别是音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义,学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”也就是说音乐绝不仅仅是单纯为了娱乐,而更重要的是把音乐作为完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的一条重要途径。音乐教育在德育方面有着独特的作用和与其他科学无可比拟的优势。它的最大特点是通过优美、动听的旋律,融入人的精神世界,通过美妙的音符来激发学生的情感,从而达到启发学生的道德情操。它不是空洞的政治说教,也不是生吞活剥式的灌输,而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起,来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,使学生受到潜移默化的教育。那么,如何在音乐教学中灌输德育呢?根据10多年的教学体会,我认为应从以下几点入手:一、选择具有德育作用的教材古今中外的音乐作品浩瀚无垠,这给我们的音乐教学提供了良好的条件,我们要选择适合学生的年龄特征,能引起学生强烈共鸣的音乐作品作为教材。节奏明快、健康向上的乐曲能振奋人的情绪,鼓舞人的精神。相反,一些格调低下的靡靡之音,则会麻醉人的灵魂,消磨人的意志。而中学生正处于形成世界观、人生观的关键时期,一定要选择健康而充满活力的音乐作品,充实音乐课堂,陶冶学生的道德情操。二、在课堂教学中渗透德育1.教师要精心挖掘教材的内涵,对不同的音乐作品,进行不同的思想教育。用生动形象的语言,唤起学生的想像,让学生体会乐曲的内容、精神,引导他们在捕捉音乐形象中受到教益和启发,净化他们的心灵。教师在教学过程中要充分挖掘音乐教材的思想性,扩大学生音乐视野、提高学生审美的能力。从教材的主要内容看,有表达热爱祖国的,如《歌唱祖国》、《爱我中华》;有热爱劳动方面的,如《打起手鼓唱起歌》;有反映对大自然、生活热爱之情的,如《春之歌》等等一大批优秀的作品,这些作品的主题思想十分清晰,教师可用简练的语言向学生介绍与作品有关的材料,使学生感受作品的内涵。通过学唱或欣赏作品,使学生的感情完全融入到作品中,在共鸣中潜移默化,在情境中得到陶冶,学生的思想也得到了进一步的升华。2.在课堂教学中深入浅出,动之以情选择学生易于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容。如在欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时,告

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