学科教育论文-音乐欣赏教学的几点看法.doc

学科教育论文-音乐欣赏教学的几点看法摘要音乐欣赏过程中，学生欣赏的兴趣代写论文是相当关键的。要激发学生欣赏的欲望和兴趣，让学生来主动体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦。要在欣赏课中提高学生参与音乐欣赏的兴趣，提高他们的音乐素养和审美情操。关键词音乐教学音乐欣赏欣赏兴趣音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一。音乐欣赏过程中，学生欣赏的兴趣是相当关键的。要激发学生欣赏的欲望和兴趣，让学生主动体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦。通过多年的教学实践，笔者认为，不同的教学对象，不同的教学阶段，不同的欣赏内容，不同的教学方法，对音乐欣赏这一审美教育，有着极重要的意义。一、通过音乐故事，激发音乐欣赏兴趣学生在学习音乐过程中，往往是喜欢的音乐听一听，不喜欢的就不听，对于一些应掌握的知识也不重视。作为音乐教师，如果在教学过程中不正确引导和激发学生的学习兴趣，那么，我们的教学目标就很难达到。要在欣赏课中提高学生参与音乐欣赏的兴趣，首先，要了解学生的心理，了解他们学习中那种强烈的好奇心。教学前，教师就应精心设计教学方法和教学模式。比如，在欣赏国歌时，给学生讲国歌产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢地体会出歌中所表现的伟大震撼所在。在欣赏古曲流水时，我考虑的不是学生听不听得懂，而是考虑他们会不会自觉地、有思考地欣赏。因为一些民族民间音乐作品及民族乐器，学生通过各种途径，如音乐课、音乐会、各种媒体渠道等，已经了解了不少，对大部分民族民间乐器都是熟悉的，但“古琴”这件乐器确实少见，很少有同学能马上正确地回答问题。因此，为了更好地激发学生的欣赏兴趣，我做了必要的铺垫与设计。设计思考：你通过“高山流水遇知音”的故事吗？你听过这首古曲吗？它的曲名是什么？用什么乐器演奏的？接下来，介绍作品前，先给他们讲述“高山流水遇知音”的故事，再向同学们介绍1977年8月22日飞上太空的美国“航天号”宇宙飞船所携带的喷金唱片，就录入了我国流水这首乐曲。请同学们思考一下，为什么在全世界众多乐曲中选中我国的流水？现在，我们来欣赏这首乐曲，你能找到答案吗？通过这样的介绍引导，学生的欣赏兴趣很快被调动起来，他们努力在音乐中寻找着答案。通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱祖国优秀音乐文化的感情，达到了教学目标。二、通过多媒体课件，激活学生对音乐欣赏的兴趣音乐，虽然是听觉艺术，然而在音乐欣赏中如果能结合视觉功能，发挥视听能感的作用，创设音乐情境，那么学生对音乐的理解会更容易、更深刻一些。在音乐欣赏课教学中，要努力挖掘教材中的“看”的因素，在边看多媒体课件边听录音的教学欣赏中，以使学生加深记忆、增强观察和分析能力。利用多媒体网络手段，采取动静结合，视听结合的教学方法，广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式，使较为抽象的音乐欣赏教学变为具体可感了，可以使音乐欣赏教学达到由表及里、由浅入深、由易到难、由简到繁，产生事半功倍的理想教学效果。如欣赏阿尔卑斯牧场时，配以有标题的幻灯图片并播放有关阿尔卑斯山区的风光画面，利用计算机将文字、图象、声音、动画和视频影象结合起来，在课堂上进行有序播放。通过视听结合，学生犹如身临其境，教师已无需多言，学生已心领神会。在歌剧、舞剧欣赏中，运用多媒体教学效果会更好，它可以直观地展现剧情的发展，使学生不仅感受到音乐美，还享受到剧情美、背景美、语言美和形体美，学生的听觉、视觉、思维和情感同步，激活了学生对音乐的兴趣，由于运用了多媒体网络手段帮助学生欣赏音乐，激励学生积极参与，即使平时不喜爱音乐的学生，此时也会被欢腾、热烈的气氛所包围和感染。这样，他们逐渐与音乐结下了不解之缘，音乐的魅力诱导他们从“要我学”，转变为“我要学”，进而提高了他们的音乐素养和审美情操，培养了健全的人格。三、以乐怡性，提高音乐欣赏的兴趣音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐恰性，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如欣赏古曲春江花月夜可使学生联想到平静的江水、皎洁的明月等鲜明如画的音乐形象；欣赏名曲二泉映月，学生会产生愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里追求光明、乐观向上的可贵精神；欣赏中国少儿广播合唱团演唱的摇篮曲、鳟鱼等名曲可使学生产生一种“余音绕梁，三日不绝”的愉悦心情。四、通过姊妹艺术，拓宽音乐欣赏视野艺术思维是以审美感知为起点，经联想、想象形成审美意象，从中获得审美愉悦的心理过程，在这个过程中，形象思维始终伴随着强烈的情感活动。根据这一心理特征，在欣赏课中将不同类别的艺术形式有机地结合运用，使他们相辅相成，达到由事物表象进而把握事物本质的目的。我在欣赏保卫黄河的教学就运用了文学艺术的手段。首先，请同学们欣赏钢琴协奏曲保卫黄河的片段。接着导入：同学们，我们刚才欣赏的是我国著名音乐家冼星海的钢琴协奏曲黄河的主题片段。他的作品充满乐观精神和坚定信念，同时也浸含着中华民族的自豪感。黄河大合唱是作者一生创作中最优秀、最著名的作品。我们把音乐、文学这两种艺术结合起来，充分发挥你们的文学才能，把自己在音乐中的感受和音乐所带给你的灵感，用诗歌的形式表达出来。通过这样的活动，进一步促进同学们的音乐欣赏兴趣与对音乐内涵的感悟，最后通过介绍与欣赏，让学生真正了解和感受黄河大合唱寄寓了中国人民英雄气概和斗争精神，抒发了作者的爱国主义情怀。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特点，它是一部包罗万象的小百科全书，它可以起到开阔视野，开发智力、增长知识的作用。五、赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维阅读一本科学著作，学习一个科学原理，人们绝对不能随意加以发挥，但欣赏音乐恰恰相反，“音乐不寻求统一答案”，也就是说，欣赏音乐时要“仁者见仁，智者见智”。因此，在感受音乐时，我从不轻易否定学生的想法，把答案“引”到我的轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些？”等方式启发学生更丰富的联想。即使要板书所谓的“标准答案”，我也不忘加上一句：“这只是很多答案中较为合理的一种。”我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重培养、提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的。因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。只要我们树立信心，勇于探索，多费心思，多动脑筋，充分调动学生的积极性，让学生热情主动地投入音乐欣赏中，音乐欣赏课一定会成为“令人神往的心灵之约”！