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学科教育论文-音乐理论课程多媒体网络资源体系.doc

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学科教育论文-音乐理论课程多媒体网络资源体系.doc

学科教育论文-音乐理论课程多媒体网络资源体系一、背景随着我国经济的蓬勃发展,人们生活水平的不断提高,社会对教育的需求与日俱增,但随着教育走向市场,也形成了激烈的竞争局面,各个院校为了扩大影响,降低办学成本以及实现规模办学也都在极力试图扩充学生数量以在激烈竞争中处于有利地位。音乐院校也无一例外地加入到了这种竞争行列,但是由于音乐教学的特殊性,许多课程需要教师面授完成,而不需要面授的课程,如理论等课程在许多院校也需要同样的教师占用他们的时间去讲授,在我们的印象中,音乐院校的教师所承担的教学任务是非常繁重的,音乐院校的师资问题已成为限制其扩张的瓶颈。另一方面,在音乐院校中,理论课程的质量往往要比专业课低得多,究其原因,一是学生不重视,二来教师太忙,没有时间和精力仔细研究教学,了解学生情况等,形成教学手段单一,针对性差等现象,导致学生缺乏兴趣形成恶性循环,例如音乐史等课程,本来应该是充满活力的艺术回顾,却变成了类似外语课那样的死记硬背式的枯燥课程。二、多媒体网络资源体系这个体系是用计算机多媒体方式将理论课程制作成为课件资源,供学生自助学习,除了具有丰富的多媒体表现以外,与以往的授课方式和多媒体课件有所不同的是,网络资源体系增加了以下主要内容和特点:1、它是与教育改革挂钩的,是为以学生自主学习为中心的教学模式服务我们知道,以往的音乐理论课程大多为“大班课”形式,是教师讲授为主,即所谓以教师教学为中心的教学模式,这种教学模式最大的弊病就是缺乏对学生的了解,不能适应每一名学生的情况,对于充满个性的艺术院校学生来说这种授课方式与其说是在上课不如说是对他们的一种折磨。而以学生自主学习为中心的网络化资源体系是向学生提供自主自由地使用计算机自学的机会,甚至可以没有统一的上课时间,机房二十四小时对修课学生开放,在有校园网的院校,课件驻留在校园网络服务器上,学生甚至可以在宿舍里学习,这样教师资源得以巨大释放,特别是艺术院校的非技能性理论课程,教师也不用再辛辛苦苦地每个观点,每个概念地详细讲解,所要做的就是向学生传授学习方法,重点及要领,进行答疑,维护和完善系统等,而这些工作在时间上又是灵活的,因此教学规模可以成倍扩大。有同志肯定马上要问了,这不成了放鸭子,教学如何管理和控制?2、网络化资源体系具有通畅的信息反馈,管理以及自适应功能以往的多媒体没有教学管理功能,有的也是一些简单的统计和考核,而

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