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学科教育论文-预算会计实验教学改革探讨.doc

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学科教育论文-预算会计实验教学改革探讨.doc

学科教育论文-预算会计实验教学改革探讨【摘要】预算会计模拟实验教学是实现课堂教学与实践教学相结合的有效途径;是有效解决实践教学目标与弥补校外实习不足的最佳途径;是提高学生实践动手能力、提升素质、培养应用型人才的有效途径。【关键词】预算会计;实验教学;改革随着大学的扩招和就业竞争的愈演愈烈,大学生实践能力的培养被提到一个前所未有的高度,以提高学生实践能力为导向的应用型本科教学已成为各高校关注的焦点。为了满足社会对应用型人才的需要,2009年3月份,教育部明确提出本科生在校学习期间不少于一年实践而研究生不少于半年实践的教学要求,这说明国家已意识到了社会对人才需求的变化。广西财经学院(以下简称“我院”)作为一所应用型本科院校,对于如何提高学生的实践能力,使学生的理论与实际水平都能达到社会的要求,已做了大量的工作且取得一定成果,如加大了各专业校内实验室的建设、加强校外实习基地建设等。但现有实验性教学仍不能满足社会需求对人才实践能力的要求,且其中还存在一些不足。本文立足于此,拟对构建预算会计实验教学模式作一些探索。一、《预算会计》实验教学的现状(一)模拟实验教学课程没有得到足够重视表现在:1.学校对模拟实验教学的课时仅是正常上课的一半(即一节模拟实验课只按半节课时来计算),这不利于调动老师的积极性。2.学生对实验性教学不重视。通常,模拟实验教学课都安排在第八学期(最后一学期),时间为3-4周。然而,从实际运作的反馈情况来看,毕业实习效果不太好,感觉既浪费时间,又浪费精力。究其原因在于学生由于就业压力,整天忙于找工作,无暇顾及实验课程,对实验性教学只是抱应付的态度,抄袭现象严重,实验性教学流于形式。目前开设的实验课程没有得到充分的落实。(二)现行预算会计模拟实验教材陈旧、不够完善模拟实验教材陈旧,表现在以下几方面:1.实验教材通常和理论教材一样,用文字描述经济业务的发生,学生通过文字描述,对业务进行分析并填制记账凭证,这种采用文字表达经济业务的模拟实验教材缺乏一种仿真环境。因为在实际工作中并没有人对业务进行文字描述,而是一张张发票、银行回单、各种计算汇总表等原始凭证。学生一旦走上工作岗位,面对实际工作中各种各样的原始凭证、账簿和报表,将无从下手。本人在几年《预算会计》的实验课教学中,发现这是学生学习的“瓶颈”,而要解决它,就需要对现行预算会计模拟实验教材进行改革与完善。2.没有

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