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学科教育论文-高三物理第一轮复习教学模式的反思与再构 .doc

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学科教育论文-高三物理第一轮复习教学模式的反思与再构 .doc

学科教育论文-高三物理第一轮复习教学模式的反思与再构【摘要】在高三物理复习教学中,老师们构建了许多不同的复习教学模式,有必要对这些教学模式进行反思,选择适合自己学生的教学模式,进一步提高复习教学效益。【关键词】高三物理;第一轮复习;教学模式【Abstract】Asweallknow,PhysicsteschershavebuiltavarietyofteachingmethodsthefirstroundofrevisionofSeniorThree,Therefore,threrisagreatneedtoreflectmoreaboutsomeoftheteachingmethods.Choosesuitableteachingmethods,thuswecanimproveourteachingmoreeffectively.【Keywords】GaoSanphysics;1review;Teachingmode关于高三物理第一轮复习,老师们都做了许多有益的尝试,形成了各具特色的教学模式,大都取得了较好的复习效果。但是,也有一些复习教学模式,要么整体设计不够合理,要么体系不够完备,要么方法训练不到位,导致教学效果不太理想。所以有必要对现有复习教学模式进行反思,保留行之有效的一些做法,剔除那些不适应高考要求的做法,更加注重针对性,突出实效性,重新构建新的复习教学模式。1.对我校2009级高三物理第一轮复习教学模式的反思在2009级高三物理第一轮复习教学中,我校高三物理备课组鼓励创新,提倡张扬教学个性,在这个思想的指导下,老师们积极探索,大胆尝试,构建了不同形式的高三物理第一轮复习教学模式,归纳起来,主要有如下三种典型模式。1.1向志荣老师独创的链式情境教学模式。以某一核心知识,核心思想方法,基本物理模型为情景创设点,通过知识深化,应用扩展,模型演变与组合,大跨度,宽领域勾联,形成一个立体知识网络,一个方法系列,一个模型群落。这种教学模式的操作流程是:创设情境=>搜集资料=>确定链式=>实施教学=>教学反馈=>发散拓展。教师要打破章节界限,大跨度、宽联系组织教学,要前瞻后顾,全面覆盖。在复习教学中,知识点要得利升华,应用范围要得以扩大,相似点要构成对比。这种教学模式中,教师要走“学习——教学——创新”三结合的循环之路,要给学生创设新的情境,展示新的视角。如概念教学

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