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学科教育论文-高三语文教学的实践与思考.doc

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学科教育论文-高三语文教学的实践与思考.doc

学科教育论文-高三语文教学的实践与思考回顾一年来的高三语文教学实践,我体会到:对于扩招后的我校学生来说,语文教学最重要的就是要立足实际,突出重点,既要扎扎实实地抓好补缺补差工作,又要切切实实地培养学生的运用知识能力。在这一年来的教学工作中,我的主要做法是:一、立足实际,设计教学。由于是第一次担任高三语文教学工作,缺乏上高三的经验,所教的又是理科班学生(他们在心理上有重理轻文的倾向),困难和压力确实很大。但是面对考验,逃避和悲观都不是正确的态度,惟有迎难而上,从实际出发,有针对性地设计和强化教学,帮助学生掌握知识,逐步形成能力,才是应取的办法。因此,围绕着如何搞好教学,我做了一些基础性的工作。首先,调查了解,掌握学生情况。我对所教两个班级的学生进行了全面了解,掌握他们语文学习的基本情况,针对他们学习积极性较差、语文知识基础也较差的实际,初步明确了教学工作的立足点,就是要从“双差”的前提出发,制定切实可行的教学工作目标,按照循序渐进的教学规律,调动学生的学习积极性,引导和帮助学生掌握语文基础知识进而形成运用知识的能力素质。我的整个教学工作都围绕这一立足点,持续不断地向着既定的教学目标前进。其次,学习业务,重视信息沟通。尽快熟悉和掌握教学业务,提高教学水平是搞好教学工作的必要条件。我在教学工作中,除了自己抓紧学习有关业务知识,还虚心向有经验的同事特别是老教师学习(尤其是何宗华老师给予了我很大的帮助),从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人的有益的教学经验,指导自己的教学实践,不断提高自己的教学能力。此外,我还特别注意对教学考试信息的收集整理,使有用的信息为我所用,增强复习指导的针对性和实效性。俗话说:他山之石,可以攻玉。信息的沟通往来,对于开阔视野,了解情况,取长补短,提高水平确实具有重要的意义。耳目闭塞,甘作井底之蛙,对教学是不利的。学校在信息往来方面也为我们做了很多工作,收集了各省市交流的考试信息和题目,供教师参考使用。对交流得来的各类信息和题目,我都十分注意分析鉴别,并有针对性地选用一些题型和题目给学生练习,进行强化训练。再次,方式灵活,提高教学质量。对于学生来说,兴趣是最好的老师。语文教学成效的高低,在一定程度上取决于能否引起和培养学生的兴趣。丰富多彩的教学内容,如果通过教学方式变成了枯燥无味的灌输,那么又怎么会激发和形成学生

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