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学科教育论文-高中化学新课标下探究实验教学的探究.doc

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学科教育论文-高中化学新课标下探究实验教学的探究.doc

学科教育论文-高中化学新课标下探究实验教学的探究摘要:探究性实验教学的改革不同于实验改进,它不仅是一种教学模式的变革,更是针对教育理念的改革,是为了从传统教学中以教师为中心,注重结论的模式向以学生为中心,注重过程转变的改革。新课程的实施效果和高中课堂实践都说明了探究性实验教学有利于全体学生的共同发展,虽然实施过程中有很多障碍,但随着教育教学改革的力度、深度和广度的不断加大,所有问题将会迎刃而解。关键词:高中化学;探究实验;教育功能20世纪50年代以来,科学教育改革风靡全球,化学学科也不例外。实验是化学学科的基础,在化学教育中的作用日益受到重视。实验不仅是一种为学生提供感性知识的直观手段,还有利于激发学生学习化学的动机和兴趣,使学生掌握化学知识和实验技能,培养学生解决化学问题的能力和科学态度。我国课程改革认真分析了化学课程的现状和存在的问题,在继承和发扬传统教育优势的基础上,重新审定化学课程理念、课程目标、课堂内容及教学评价等方面。侧重于新课程理念、探究教学模式和探究教学策略的研究居多,关于探究性实验教学设计的研究较少。因此,本研究以“高中化学新课标下探究实验教学的探究”为课题,具有多重意义:①适应21世纪知识经济社会发展的需要。②充分发挥化学教育功能。③有助于课堂就学中开展素质教育。④充分体现创造教育创新教育。⑤有助于一线教师理解新课程理念,实施探究性实验教学。1中学化学实验的教学功能中学化学教学在全面实施素质教育的同时,更加关注的是学生科学素质的培养和提高,作为化学教学系统的子系统之一的实验教学应不断丰富其功能l。以实验教学为载体从多方面培养和提高中学生的科学素质品质[1]。1.1化学实验是激发学生学习兴趣的重要手段化学实验能激发学生的学习兴趣,学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,它是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要内在动力,具有较强的动机功能[5]。学生通过感知教师演示实验的现象和观察各种实验仪器、装置而产生直觉兴趣。但不能仅仅满足于观察实验现象,教师应要求学生亲自动手操作,教师还应要求学生在动手操作的过程中仔细观察、积极思考、探究引起某种化学变化的原因,或对日常生活、现实社会中的实际问题进行科学的解释和说明。教师应及时根据学生兴趣的这种变化积极加以引导,鼓励学生独立选题,开展探究性、研究性实践活动等。1.2化学实验教学是学生获取实验技能的重要手段

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