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学科教育论文-高中政治课实施问题教学法的意义.doc

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学科教育论文-高中政治课实施问题教学法的意义.doc

学科教育论文-高中政治课实施问题教学法的意义[摘要]本文概述了问题教学法的内涵,认为政治课实施问题教学法提高[关键词]政治课问题教学法教学意义高中政治课不仅是学校智育工作的重要内容,而且是学校德育工作的主渠道,在学生的成长中起重要作用。这门学科在对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的同时,还要引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题,切实提高学生参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,培养爱国主义、集体主义和社会主义情感,形成正确的世界观、人生观、价值观。这种集知识、能力、素质于一体的教学目标要求“政治课的教学方法既能教给学生学科理论知识,又能教给学生运用知识解决实际问题的本领:既能培养学生自我教育和自我发展的能力,又能培养学生良好的心理品质、发展个性特长、提高道德素质。”同时,随着我国教育改革的深入,素质教育理念不断深入人心,教学由原来重视教什么、学什么,转向于如何教、如何学。适应这一变化,教学方法将从偏重于教师的教转向倚重于学生的学。传统的“灌输式”教学方法越来越不适应当今教育改革的要求。教育工作者开始越来越多地关注教学方法的改革。面对21世纪的新形势,政治课要全面贯彻素质教育精神,实现教学目标,必须彻底改变传统教育的模式和方法,采用全新的教育方式。由此,问题教学法日益受到我们的重视。但是,我国政治课问题教学法的研究和运用总体上还处在初级阶段,所以有必要从政治课实施问题教学法的必要性、依据、途径、效果等方面做系统的研究。一、提高了学生的综合能力在实施问题教学过程中,老师要求学生提出问题,这样一来就促使学生认真地阅读课文,认真思考,增强了学生的自学能力,也防止了学生上课不专心听课现象。由于学生参与较多,所以就避免了对政治课的乏味、枯燥甚至反感,提高了学生的学习效率,又节省了时间。同时,在学生主动参与教学的过程中,学生的理解、比较、批判、评价、表达等能力逐步培养起来。问题的讨论与解决是个学习互动的过程,通过对自我认识的反省与对他人认识的评价,提高了学生进行批判和评价的能力。学生在参与问题讨论的过程中加深了对知识本身的理解,能深刻领会知识的内涵,提高了比较、鉴别、分析的能力。在讨论过程中加强理论与实际的联系,提高了学生运用知识的能

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