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学科教育论文-高中政治课教学的困惑与对策.doc

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学科教育论文-高中政治课教学的困惑与对策.doc

学科教育论文-高中政治课教学的困惑与对策【摘要】我们正在全面推进素质教育,培养全面发展的人才,而作为学校德育主渠道的中学思想政治课教学却存在许多问题和矛盾。如:素质教育与教师素质偏低的矛盾,素质教育与应试教育的矛盾等,这些矛盾和问题使高中政治课教师在教学实践中碰到了几许尴尬与困惑。针对这些现状,本文在对策方面作了几点现实思考:建设高素质的教师队伍,科学构建教学评价体系,全方位提高教师素质。【关键词】素质教育高中政治课困惑对策知识经济时代需要创新型的人才,为适应未来社会对人才的需要,必须加快教育体制和教学模式的改革,实施素质教育。作为中学德育主导渠道的政治课理所当然地成为中学实施素质教育的主阵地。然而,长期以来,高中思想政治课却无法从根本上摆脱应试教育的窘境,使高中思想政治教师在政治课教学实践中碰到了许多的矛盾和困惑。因此,我们尝试从学校、教师、学生等方面入手,探讨问题存在的原因及解决问题的对策。一、目前高中思想政治课教学面临的困惑分析1.在教师层面,存在着素质教育与教师的整体素质偏低、传统的教育观念和教学方法单一的矛盾素质教育要求教师必须具备“政治思想品德素质、业务素质、身心健康素质”三个基本素质;必须遵循“教书育人、乐教勤业和人格示范”等我国当代教师职业道德的基本原则。然而,仅就业务素质而言,存在的问题首先是政治教师的学历水平偏低,就笔者所在学校情况来看,政治教师10人中,本科学历的仅有2人,中专学历1人,其余均是专科学历。其次是政治课教师缺乏,特别是农村教师,半路出家者甚多,笔者所在学校的10名政治教师中,就有2人是语文教师和历史教师转行来从事政治课教学的。由于缺乏理论知识和专业知识,有些教师对某些内容自己也一知半解,所以只能是照本宣科,使政治课失去应有的魅力和教育功能,导致学生厌学,教学效果很不理想。众所周知,当今教育面临的困境是:今天的教师用过去的方法教未来的学生。大多数教师一直沿用传统的教育思想和教学方法,即:以教为中心,学围绕教转,教师是整个教学活动的主宰,最优秀的学生也就是只能“复制”教师讲授的内容,学生的自主的发展和主体思维活动被忽略甚至被教师代替。以笔者所在的重点高中调查表明,学生在课堂的发言中,主动提问、异议的比例仅占8.3%。在长期的教学实践中,大多数的政治教师只是一味地强调知识点全面,一贯地注入式教学,使学生对政治课不感兴趣,也不会解决实际问

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