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学科教育论文-高中数学探究教学的策略探析.doc

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学科教育论文-高中数学探究教学的策略探析.doc

学科教育论文-高中数学探究教学的策略探析【摘要】本文从高中数学探究教学的背景与意义出发,首先阐明了什么是探究式教学,继而论述了高中数学探究式教学的价值和意义,最后提出了高中数学探究教学的策略,以期对我国当前的高中数学教学有些许帮助。【关键词】高中数学探究式教学策略二十一世纪将我们带入了全面知识的时代,在这样的时代背景下,改革教学方法,提高学生的综合素质,是知识经济的需要,是学习社会的需要,是高中教育改革的需要,更是学生个体可持续发展的需要。在上述背景下,学习科学探究方法,发展学生学习的主动性和自学能力,养成良好的思维习惯。能运用探究的方法学习、研究和解决实际问题成为素质教育的基点。而作为基础教育的基石的高中数学教育,在这方面显得由为重要。一、探究式教学概述探究式教学是一种积极的教学过程,在教学中教师开展积极的指导,学生在教师的指导下,以主体的姿态进行探究式学习,有准科研的氛围和意境,同时有会增加实践过程和环节,对于提高学生的主动性和创造精神是很有帮助的。强调探究式教学的重要性是想找回探究教学在教学中应有的位置,适应素质教育的要求,并非贬低接受式教学的价值,评价则是在测量的基础上,对于这样的教学模式的一种价值判断活动。二、高中数学探究式教学价值和意义1.保持独立的探究兴趣在准科研的氛围中突出学生的积极性、创造性,促使学生养成发现问题、解决问题,努力创新的数学品质和心理。2.增进学生独立思考的能力探究式教学模式是在问题的解决过程中获得对知识的理解和运用,因此能启发学生的思考,这样的数学素质的培养培养过程对于高中学生是必要的,它为学生在今后的工作中能独立的思考和解决实际问题,提供了必要的锻炼过程,是目前素质教育的重要环节。三、高中数学探究教学的策略1.合理设计教学梯度,设计探究题目因材施教是教育必须遵循的原则,任何脱离了学生的基础和接受能力的教学都是失败的。学生只有跟得上老师的思路才能配合老师搞好教学,这就要求教师必须了解学生的基础、掌握教学大纲、熟悉教材,这样才能把握教学的中心,突出重点,并通过设计合理的教学梯度、分散难点,设计合理的探究题目和内容,使学生在老师的引导下,开动脑筋积极思考,师生互动,达到教与学的共鸣。2.精讲多练练习是学习和巩固知识的唯一途径,目前学生课余时间十分有限,如果将练习全部放在课后,时间难以保障。另外,对于基础较差的学生,如果没有充分的课堂训练

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