会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-高中数学新教材是课程改革的推进剂.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:9.12KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-高中数学新教材是课程改革的推进剂.doc

学科教育论文高中数学新教材是课程改革的推进剂【摘要】现代社会,教育必须培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才,才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题面对新时代更多元的世界文化,也需要一种具有团队精神、愿意与他人合作、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人。目前的教育现状是不能满足这种要求的,教育必须改革,而教育改革又当以课程改革为要,课程改革应首改教材。本文着重探讨了高中数学新教材对于课程改革的作用。【关键词】高中数学新教材课程改革推进剂高中数学新教材应运而生并试用几年了。其综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,是新课程改革的有效推进剂。现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲,在两省一市试验教材的基础上进行修订的,它以全面推进素质教育为宗旨,具有许多适合实施素质教育的特点1.编排机动灵活,遵循认知规律,便于学生自主学习教材打破了原来分科安排内容分为代数、立体几何、解析几何的编写体系安排知识顺序时注意处理好与初中数学的衔接符合逻辑上基本规则在深浅上注意坡度的设计工具性内容靠前安排相关内容适当集中。这些特点更加符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合学生的自主学习和课前预习,也有利于教师科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识,培养学生探究知识的能力。2.实际问题引入,引导探索感悟,强化应用意识在教材编排上,章前图的设计为了说明数学来源于实际章前引言从实际问题导出阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法习题也适当地增加了联系实际的题目,所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围,培养应用数学的意识,强调数学课程的应用性和实践性。通过新教材促进数学学习具有现实的性质(数学来自于现实生活),再运用到现实生活中同时学生应该用现实的方法学习数学(通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论)。数学课程的应用性和实践性成为数学课程改革的一个基本趋势。3.应用信息技术,重视计算机辅助教学,提高直观认识新教材结合具体数学内容编制一些软件,借助计算机快速、形象与及时反馈等特点配合教师教学,使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥充分利用计算机网络的人机交互作用,并从ICAI(智能型计算机辅助教学)到MCAI(多媒体计算机辅助数学),不断提升计算机辅助教学的水平。随着数学教学中技术含量的提高,电脑、网络技术等已成为学生学习手段之一,学生可以自己通过各科现代化手段和媒介获得信息,进行数学思考活动,增多获取数学信息的途径。4.引入新内容,体现新教材改革的深度和广度,增强实用价值新教材增加概率统计、向量、微积分初步等很有实用价值的内容,改变老教材在知识层面上搞深挖洞,造成了一种学了的不一定有用,有用的又没学的畸形数学教育局面,有利于推进素质教育的实施。5.渗透数学思想方法,突出培养思维能力数学教学不应仅仅是单纯的知识传授,而应在讲知识内容的同时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结,使之能逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用。因此,新教材在各章的内容安排上,十分注意对数学思想方法的体现。6.增加实习作业和研究性课题培,养学生实践能力及创新精神增加实习作业和研究性课题是高中数学新教材的又一大特色,它强调学生的动手能力,把数学学习从教室走向了社会,使学生在充满合作机会的群体交往中,学会沟通、学会互助、学会分享、学会合作,实现知识、情感、态度和价值观的完善。数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性。它的功能在于能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。数学研究性学习的评价不仅仅关心学习的结果,更重要的是关注学生参与学习的程度、思维的深度与广度,学生获得了哪些发展,并且特别注意学生有哪些创造性的见解,同时对学生的情感变化也应予以注意。7.目标取向多元,促进个性发展因为人的能力、兴趣爱好、个性特长不一样,将来从事的职业也不尽相同,其对数学的需求不可能完全一致。新的数学课程标准提出的人人学有用的数学,不同的人学不同的数学,是非常正确的。在编写新教材时充分注意到了不同的人对数学的不同要求,也要注意到不同的人对数学的相同的要求,有选修有必修,目标取向多元,促进个性发展。8.留有思考的空间,增强探索活动老教材把数学看成是一些现成的法则直接告诉学生,未提供知识的发生过程。呈现方式呆板,缺少符合学生思维的求疑、猜测、尝试、验证、分析和综合的过程。教材就像是文献式的,只提供现成的结论。新教材体现现代建构主义的学习理论,提供让学生主动进行知识建构的空间。脱离数学学习是累积式、接受式的传统的学习观,不以接受知识的多少来衡量效率的高低,教材给学生留有思考的空间,发挥的余地。中学生蕴藏着极为丰富和巨大的创造潜能,高中数学新教材给教育营造适合他们发展的环境,为他们创设发展的空间,提供更多发挥其创造潜能的机会。有效利用新教材,为孩子们提供更多的发展机会,使他们能够发挥自己的聪明才智,展示自己的才华,从而培养现代社会需要的人才。

注意事项

本文(学科教育论文-高中数学新教材是课程改革的推进剂.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5