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学科教育论文-高二生物课堂教学改革——提高课堂教学效率.doc

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学科教育论文-高二生物课堂教学改革——提高课堂教学效率.doc

学科教育论文-高二生物课堂教学改革——提高课堂教学效率摘要:提高课堂教学效率是整个教学工作改革的关键,是实施素质教育和提高教学质量的中心环节。关键词:素质教育研究性学习创新能力现在高二生物新教材的使用,普遍遇到这样的矛盾:教材的知识容量大幅度增加,而课时却偏紧。解决这一矛盾的唯一出路——改革课堂教学,以高效的课堂教学展示生物素质教育特点。这冲击着传统的教学模式,符合素质教育这一改革大潮。课堂教学是整个教学工作的关键,是实施素质教育的主阵地,是提高教学质量的中心环节。最近省教育厅对省重点中学督导检查,对课堂教学(优秀课)作出如下评价标准:教学思想先进(注重培养学生的创新精神和实践能力)、教学过程科学(学生主动学习)、教学效果好、教学有特色(有创新)等。首先教学思想要先进。思想是行为的先导,没有正确的教学思想做指导,受传统教学思想的影响,我们的一切教学行为就会偏离正常的教学轨道。在当前,主要应当树立下述三种思想观念,即素质教育思想、“三为主”教学思想和民主教学观念。素质教育的内涵,认识上现在已渐趋一致,那就是贯彻教育方针,面向全体学生,使学生全面发展,培养志存高远,人格健全,主动学习,富有创新精神和综合实践能力的一代新人。在课堂教学中教师应树立素质教育意识,创造性地上好每一节课,向课堂教学要质量。“三为主”教学思想,内涵历来明确,那就是教师为主导,学生为主体,训练为主线。民主教学思想,主要包括以下几点内容:首先是师生要相互尊重,教师要虚心听取学生的意见,了解学生的学习实际;其次是要与学生共商学习问题,并讨论解决有关问题;其三是努力营造和谐融洽的教学气氛,使学生在轻松愉悦中学到应该掌握的东西。素质教育的灵魂在于培养学生的创新精神和实践能力。高二生物新教材就是一个研究性学习的知识体系,要在研究性学习的活动中培养学生的创新精神和实践能力。注重学生进行研究性学习和科学探究。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可以从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,也可以是教师结合教学进度提出一些探讨性问题,以个人或小组合作的方式进行研究。是学生掌握基本的研究学习方法,培养适合运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度。研究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力,课程要有较大的灵活性,通过教与学传统方式的改变,师生共同建立起平等、民主、教学相长的教

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