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学科教育论文-高等师范院校钢琴课教学初探.doc

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学科教育论文-高等师范院校钢琴课教学初探.doc

学科教育论文-高等师范院校钢琴课教学初探[摘要]高等师范院校的钢琴课,不是要培养钢琴演奏家,而是要培养出具有良好的弹奏能力、了解不同时期钢琴作品的曲式结构、把握好不同作曲家的演奏风格、具备一定的钢琴教学能力、能为歌曲和器乐曲配伴奏的综合性高素质[关键词]高等师范院校钢琴课即兴钢琴伴奏高等师范的音乐专业在大幅度扩招的情况下,学生钢琴水平参差不齐,要圆满完成教学任务,培养出合格的中、小学音乐教师,是一个很值得我们探索的问题。首都师范大学音乐学院钢琴教研室主任马小红指出:应该根据音乐人才培养的整体需要,确定以传统钢琴课为基础,以歌曲伴奏配弹为核心,以钢琴史论课为理论指导的高师钢琴艺术综合课程体系。因此,我认为:高等师范院校的钢琴课,不是要培养钢琴演奏家,而是要培养出具有良好的弹奏能力、了解不同时期钢琴作品的曲式结构、把握好不同作曲家的演奏风格、具备一定的钢琴教学能力、能为歌曲和器乐曲配伴奏的综合性的高素质人才,这应该是我们高师钢琴课教学的目的所在。一、应把培养既能演奏,又会教学的中小学音乐教师作为高师钢琴课教学的目标高等师范教育的总目标就是培养合格的中、小学教师。细化到音乐教育专业来说,就是要培养既能演奏至少业余十级以上的钢琴作品,又能承担各种歌曲和器乐曲的伴奏,还能指导具有一定特长的中、小学生的钢琴学习。只有具备上述专业素质,才能做一名合格的中、小学音乐教师。因此,我认为高师钢琴课的教学就应该围绕这个目标来进行。在第一学期开始时,教师就应当把这个培养目标告知学生。这一学期可以作为学生练习基本功和复习的学期:没有接触过钢琴的学生,基本功训练至关重要,因此,可选一些简单的手指练习,从抬手指教起,严格、规范的要求手型;有基础的学生,由于高考时都有一定的拔高程度,可以通过这一学期改掉原来处理曲子较粗糙、技术技巧不成熟、容易越弹越快等缺点。本学期要因材施教,比如说,有的学生左手协调性差,可以选弹车尔尼Op.718中的练习曲;有的学生手指跑动没有颗粒感,可以选弹例如杜维诺依Op.120中No.3这类型的练习曲。第二学期,在对学生的情况大致了解后,根据学生实际水平由浅入深的引入到复调、奏鸣曲和中外乐曲的练习中。并且,在课堂上可以进行一些简单的教学法训练。我采用师教生、生教生、师生互动的方法进行。例如,三人一组的小组课,一人回课,两人当“老师”,演奏完毕后,指出演奏的学生存在哪些优点与

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