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学科教育论文-高等数学教学与专业结合模式的初步探索.doc

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学科教育论文-高等数学教学与专业结合模式的初步探索.doc

学科教育论文-高等数学教学与专业结合模式的初步探索【论文关键词】应用性本科高等数学专业特色【论文摘要】应用性本科院校乃至其它院校传统的数学教学,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算,而忽视或轻视数学在实际中的应用。这对大多将来从事具体实际应用的工科院校的学生来说,是严重不足的。在教学上结合专业实例进行教学,通过问题,对学生了解学习的目的,激发学生的学习兴趣,提高其学习的主动性。升为本科院校后,我院的发展和定位、人才培养模式、教学体系和质量保障体系都面临着新的挑战,特别是学校结合传统教育的经验和特点,将学校定位于应用型本科院校。在高等数学的教学中,学生往往能熟练地解题,却不能用所学的数学知识、数学方法解决自己专业中的实际问题,即把数学课看成是纯粹的基础课,孤立地学习。就曾经不只一次地有学生问学数学有什么用。学生不明白为什么要学数学,也不知道数学课与本专业之间的联系。这样,学生学习数学的积极性不高甚至有抵触情绪。可以说,传统的数学课教学与学生所学专业脱节、分离较严重,没有有机地结合起来。1.现有的高等数学教学现状1.1注重高等数学基础概念学习,缺乏技能性训在教学过程中强化了对基本概念、定理、公理的学习和推证,强化学生对高等数学的习题的求解方法和技能的学习和训练,但却缺乏对工程具体问题的分析能力的培养,特别是数据的处理。学生对具体的工程问题的数学化能力不够,对专业知识的学习和技能的提高没有发挥作用,多数学生反映高等数学学习以后只会解题,不会分析实际工程问题。1.2教学方法和手段与信息技术发展脱节计算机技术和网络技术已经日益影响着现代人学生的学习和生活,虽然在教学过程中也曾采用多媒体教学手段进行尝试,但现有的高等数学教学体系和知识下,多媒体教学的实践表明,教学效果远不及传统的黑板教学方式,在教学体系和知识不改变的情况下,高等数学的信息化教学改革很难推进。1.3与专业的特色的形成不配套数学课程对专业教学教学是非常重要的,但在现行的教学体制下,多数情况下是将人学生分为工科、文科两个不同的层次虽然各专业对高等数学课程进行教学活动,至于专业特色和需求在这个阶段基本上不能兼顾的,这样就出现许多的高等数学的难题和内容,对专业知识的学习没有任何的帮助,不久也就遗忘了。因此数学教师要不断深入地了解专业,同时,数学教师要与专业教师经常交流,深入专业了解情况,在教学上结合专业实例进行教学

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