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学科教育论文-高等职业教育中高等数学改革的误区和几点建议.doc

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学科教育论文-高等职业教育中高等数学改革的误区和几点建议.doc

学科教育论文-高等职业教育中高等数学改革的误区和几点建议摘要:高等数学教学改革是职业教育改革中的一环,是社会发展的要求,是提升教学质量的途径。改革中存在一些误区需要及时纠正和改进。对此,文章提出几个问题和建议。关键词:高等数学改革;情境;教学方法和手段近些年来,我国高等职业教育在国家的大力提倡和支持下得到了长足的发展。然而学校建设在规模先行的基础上,随着我国产业经济结构的调整,产业层次的不断提升,本着服务社会经济为根本目的的职业教育对于办学质量的要求也越来越高。一些以前旧的教育观念和教学方法也逐渐为人们所诟病,也无法满足社会生产力发展的需求。在这样的社会大背景下,我国职业教育改革势在必行。高等数学作为其中的一个小的门类分支,在近十几年的高等职业教育教学实践中也累积了很多问题和弊病。如今,高等数学的改革正在如火如荼的进行之中。总的来说,在改革中,教师们逐步建立起以学生为主体的教学理念,强调实际应用,讲授职业技术所需要的最基本的最实用的数学理论知识和当代科学技术相关的现代数学知识。在教学中,以培养学生的实际应用能力为目标,使学生在学校教育中真正学到有益的东西,打下好的基础,掌握步入社会后进一步学习的能力。在具体方法上,编写新的教材,增添数学实验、数学建模的内容,强调情境教学、案例教学,制作课件,尽量使一些复杂的图形变化可以利用电脑多媒体在学生面前化抽象为直观,运用新的数学工具,如mathmatic、matlab等,要求走出传统应试教育所强调的证明、演绎和计算的误区,这些都是近年来高等数学改革的成果。但是也出现了一些问题,表现在以下几个方面:一、滥用情境教学,为情境而情境情境创设僵化,牵强附会,知识可转移可再现性不强,对于解决实际问题所要形成的数学思维方式方法的培养不足。而仅仅将原来教材上的例题改头换面包装成案例,将教学情境当成点缀物,为了情境而情境的情境教学是我们实际教学中存在的一种现象。教师预先创设的情境引出问题后,就将情境抛开,直接去解题了,又拾起我们老师熟悉的灌输式教学的老路上去了。这其实反映了我们一些教师对教材的挖掘不够深入,导致创设情境流于形式。二、过分强调计算机技术的应用,忽视教师引导的重要作用1、计算机技术的运用较为机械,缺乏灵活性和情感的交流。电脑、多媒体具有形象直观的优势,但教学的灵活性不如传统教学。传统教学模式中,教师可以边写边讲,边画边讲,教师可以

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