学科教育论文-高考新方案背景下地理教学的若干思考.doc

学科教育论文-高考新方案背景下地理教学的若干思考摘要：江苏2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”，针对新方案的实施，我们思想认识要到位、舆论导向要正确、课程安排要合理、更应重视“科学探究能力”的培养。关键词：高考新方案、新认识、新举措江苏2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”，新方案的实施，将直接影响到高中地理新课程的实施和新教材的使用；新方案的实施，必将对高中地理新教材的教学提出更新的要求。面对新挑战，结合“江苏省普通高中地理课程标准教学要求”，提出以下几点想法。一、针对08年新方案，思想认识要到位1、地理教学的要求不能降低2008年江苏高考方案将地理学科定为学业水平测试科目（必修层次与选修层次），考试成绩不以原始分计入，必修按分数划成A、B、C、D四个等级；选修按比例划成A+、A、B+、B、C、D六个等级。根据各批次招生人数分析可知:学生要想在高考中录取本科(本一、本二)，除语、数、外三门总分应达线外，作为必修学科的地理成绩的等第应该达到C级以上；选修学科的地理成绩的等第应该达到B级以上，你达到标准就上，否则就没有上本科的资格。故对于学生来说学业水平测试，尤其是选修水平测试一点也不能失误（只考一次），一旦失误将造成无法补救的后果。2008年江苏高考地理成绩是按比例划等级，这就增加了出卷的“自由度”，不必受到均分的制约；如果试卷过容易，会失去选拔功能，会受到高校的“指责”。鉴于以上因素，本人认为对本届高二、高三地理教学的要求不能降低，从某种程度上来讲，应该进一步重视，以防止语、数、外三门成绩进线了，但由于地理学科的成绩未达相应等级而影响学生的正常录取，从而影响学校进入本一、本二分数线的人数。此种情况，对于省重点中学而言，更应该引起注意。2、地理教师要进一步自我加压2008年江苏高考方案出台后，引起了一片哗然，特别是将地理学科的成绩以等级划定，在广大地理教师中产生了强烈的反响，各种议论和不同想法都有。“从此地理教师压力小了，负担轻了”，“均分考核这块石头可以落地了”，这是较为普遍的一种想法和说法。其实，这是一种十分片面的想法。从上面的分析中，我们可以知道，2008年江苏高考模式下的地理教学要求并未降低，并且是有一定要求的，有要求就会有压力，有压力就会有负担。其二，2008年高考地理成绩虽以等级来替代原始分，其考核方法将会发生变化，据有关方面透露，2008年高考地理成绩的考核将会采用新的统计办法，即将各单位选修地理学科的总人数作为考核基数，然后比较其各个等级人数的百分比。这种考核方法将会比“均分制”的考核方法更科学、更合理、更具有可比性。因此，对我们高中地理教师来说，面对新教材、新高考，一定要有清醒的认识，要不断自我加压，不能放松教学要求，应“以不变应万变”的思路，抓好新课程的教学实施，特别是对参加2008年江苏高考即本届高三选修地理的学生，我们在教学中决不能掉以轻心。二、针对08年新方案，舆论导向要正确受思维定势影响，从学校领导到老师，从整个社会到家长，都不够重视地理学科的教学，从而影响学生学习地理的兴趣。2008年江苏高考方案出台伊始，曾一度引起师生们思想上的混乱、舆论上的误导、操作上的失当。例如，只要抓好语、数、外三门，选修学科好坏无碍大局；高二选修地理的周课时的减少；补课也只考虑语、数、外三门学科等等。事实上从2008年高考方案的研读中，我们可以体会到:语、数、外学科应进一步重视和加强，但对选修学科也不能放松，不能掉以轻心，否则就会产生“跛脚”现象，从而影响到学生，影响到学校。所以每个学生要做到各科齐头并进，在客观分析自身实际情况的基础上，对薄弱学科要能重点突破，这种突破在新的高考模式中的作用也许会比以各科原始分综合划线显得更为迫切和重要，因为在原来的高考模式中优势学科与较为弱势的学科之间会有一种互补的作用，而新方案中是“等级线、分数线”分开划定，一门选修学科学习薄弱，将会影响到全局，因此这一新的情况就要求我们学校、教师做好积极的舆论导向工作，从而使学生和教师对2008年高考方案有一个正确的应对思路。三、针对08年新方案，课程安排要合理2008年江苏高考方案，是在新课程改革、使用新教材的背景下出台的，高中地理新课程总体教学要求高于原教材，根据高中新课程计划和普通高中地理课程标准及08新高考的要求，结合实际，对普通高中地理课程安排提出如下意见：1模块开设（1）必修模块由“地理”、“地理”、“地理”三个部分组成，每个模块2个学分，按、的顺序开设。（2）鉴于新教材与老教材的知识联系性和现行必修与选修教材的衔接性，建议首先开设地理选修模块2海洋地理和地理选修模块6环境保护。同时，建议在高一年级安排时间适当补修地理基础知识、大洲大洋、世界气候、中国政区、中国地形等相关内容，以搞好初高中衔接工作。2教学进度建议必修模块I、必修模块II在高一年级开设，每学期一个模块。必修模块III在高二第一学期结束。选修模块（每个模块2个学分）可从高二年级下学期开始开设，主要安排在高二年级和高三年级第一学期进行。3课时配置建议必修模块每周安排3课时，确保每一必修模块开足36-40课时。选修模块每周安排4课时，确保每一选修模块开足60-70课时，以加深拓展相关知识内容。四、针对08年新方案，重视“科学探究”高中地理新课程改革的重点是构建有助于高中学生全面发展的课程目标体系。新课程立足于九年义务教育的基础，尊重学生个体发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，新课程首先将“科学探究”列入课程标准，提出了“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”的三维目标，而2008年江苏高考方案正是在新课程、新教材背景下出台的新的高考模式。这种“3+学业水平测试+综合素质评价”的模式是得到了专家的肯定和教育部的认可，学业水平测试将会依据地理学科课程标准和江苏省普通高中地理课程标准教学要求进行命题，会力求做到试题设计与课程评价的三维目标相一致。为了实现地理课程的三维目标，教学方式必须做到多样化，倡导学生自主学习，其中重视科学探究是实现教学方式多样化的主要方法。科学探究是让学生经过自己的探索和师生共同探索来获取知识与技能，进而进一步体验科学思想和科学精神，是达成“过程与方法”这一目标的重要手段。它在教学中的主要作用在于“播种一种行为，收获一种习惯”，它能较好地体现地理新教材教学过程中必须更新的两个理念，即“从生活走向地理，从地理走向社会；自主探究，合作创新”。创新是新课程的灵魂，也是试卷命题的生命力所在。2008年高考地理试卷的创新性在于试题设计将突出新情境、新材料、新设计，将更加注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际。根据以上情况，2008年高考地理试题的命题走向将可能会是:进一步强化知识与技能(即双基)的考查，加大对“科学探究”方法的考查力度。因此，在新教材使用过程中一定要重视“过程与方法”目标的落实和达成，强化“科学探究”的教与学，加强科学探究类习题的训练，以提高学生的综合素质和应对2008高考地理的能力。新的课程标准、新的教材、新的高考方案，对高中地理教学提出了新的更高的要求，更需要我们地理教师认真思考，深刻领会，沉着应对，以便更好到达成功的彼岸。