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学科教育论文-高考新方案背景下地理教学的若干思考.doc

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学科教育论文-高考新方案背景下地理教学的若干思考.doc

学科教育论文-高考新方案背景下地理教学的若干思考[摘要]:江苏2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”,针对新方案的实施,我们思想认识要到位、舆论导向要正确、课程安排要合理、更应重视“科学探究能力”的培养。[关键词]:高考新方案、新认识、新举措江苏2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”,新方案的实施,将直接影响到高中地理新课程的实施和新教材的使用;新方案的实施,必将对高中地理新教材的教学提出更新的要求。面对新挑战,结合“江苏省普通高中地理课程标准教学要求”,提出以下几点想法。一、针对08年新方案,思想认识要到位1、地理教学的要求不能降低2008年江苏高考方案将地理学科定为学业水平测试科目(必修层次与选修层次),考试成绩不以原始分计入,必修按分数划成A、B、C、D四个等级;选修按比例划成A+、A、B+、B、C、D六个等级。根据各批次招生人数分析可知:学生要想在高考中录取本科(本一、本二),除语、数、外三门总分应达线外,作为必修学科的地理成绩的等第应该达到C级以上;选修学科的地理成绩的等第应该达到B级以上,你达到标准就上,否则就没有上本科的资格。故对于学生来说学业水平测试,尤其是选修水平测试一点也不能失误(只考一次),一旦失误将造成无法补救的后果。2008年江苏高考地理成绩是按比例划等级,这就增加了出卷的“自由度”,不必受到均分的制约;如果试卷过容易,会失去选拔功能,会受到高校的“指责”。鉴于以上因素,本人认为对本届高二、高三地理教学的要求不能降低,从某种程度上来讲,应该进一步重视,以防止语、数、外三门成绩进线了,但由于地理学科的成绩未达相应等级而影响学生的正常录取,从而影响学校进入本一、本二分数线的人数。此种情况,对于省重点中学而言,更应该引起注意。2、地理教师要进一步自我加压2008年江苏高考方案出台后,引起了一片哗然,特别是将地理学科的成绩以等级划定,在广大地理教师中产生了强烈的反响,各种议论和不同想法都有。“从此地理教师压力小了,负担轻了”,“均分考核这块石头可以落地了”,这是较为普遍的一种想法和说法。其实,这是一种十分片面的想法。从上面的分析中,我们可以知道,2008年江苏高考模式下的地理教学要求并未降低,并且是有一定要求的,有要求就会有压力,有压力就会有负担。其二,2008年高考地理成绩虽以等级来替代原始分,其考核方法将

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