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学科教育论文-高职音乐欣赏教学刍议.doc

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学科教育论文-高职音乐欣赏教学刍议.doc

学科教育论文-高职音乐欣赏教学刍议摘要:随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,音乐欣赏这门课对高职生将会越来越重要,本文从四个方面论述了高职音乐欣赏课的教学。关键词:高职;音乐欣赏;教学。音乐作为一门艺术,其主要特征是通过占有时间的流动音响来创造美、表现美和鉴赏美。因此,美学属性是音乐的基本性质,审美活动是音乐赖以生存和发展的本质力量[1]。也正因为音乐具有如此特殊的价值,所以我国古代的"六艺"(礼、乐、射、御、书、数)、古希腊的"七艺"(文法、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文学、音乐)无不都将音乐列为教育的内容。音乐教育以声传情、激情,以情感人、育人,使人在潜移默化中逐步达到人格的完美境界,有着其他学科不可替代的特殊作用。音乐欣赏课作为大学文化素质教育中的一个重要组成部分,具有普遍性和易操作性,是普通高校实施音乐教育的最佳方式之一。在素质教育为背景的形势下,如何发挥其特殊的素质教育作用,提高音乐教学质量,促使学生审美能力的发展,已是音乐欣赏教育的重要课题。一、提高认识,更新教学观念教师应根据高职生的实际,加强对课堂教学的目标、内容、形式特点、规律、要求和实施途径的总结,不断地改革和修正不适应或偏离艺术素质要求的教学思想、内容和方法,以保证音乐欣赏能沿着健康的道路发展[2]。笔者认为在教学中教师应从以下几点着手:第一,全面了解、掌握大纲,正确理解其精神实质,摆正音乐欣赏课在素质教育中的地位。第二,结合高职院校的专业特点和高职毕业生的就业方向,合理安排音乐教学中的中外音乐、古典与通俗、声乐与器乐的比重,对不同专业的学生要因人制宜、灵活安排。第三,考虑学生的接受能力。尽量选择学生能够接受的音乐,尽可能地避免选择那些结构复杂、枯燥、高难的音乐。第四,注意激发学生学习音乐的兴趣。学生的学习兴趣高低直接影响教学质量的高低,因此教师必须重视对学生学习兴趣的培养。二、巧妙运用音乐教育教学艺术,提高教学效果音乐欣赏课内容繁多,涉及古今中外各种各样的音乐作品,受阅历和知识的制约,学生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往往根据个人的兴趣、爱好,对不同的乐曲采取不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏;不喜欢的,就表现出厌烦情绪,以消极的态度去应付,不认真听,不动脑想。鉴于这种情形,在教学中可从导语人手激发学生的学习兴趣。所谓导语是教师导人新课的语言,是课堂讲课的第一个环节

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