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学科教育论文-高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境与对策.doc

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学科教育论文-高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境与对策.doc

学科教育论文-高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境与对策[摘要]高职高专教育在我国高等教育体系中占有相当比重,但其思政课教学面临着一系列困境:社会大环境的负面影响、培养目的定位不准确、传统教育观的束缚、教师素质低与教法不当、学生思想认识水平的影响以及少数院校认识不到位等。为此,高职高专院校思政课教学要加强宣传教育,转变教育理念;要加大培训监管力度,提高教师素质;要凸显高职高专教育特点,创新教学内容;要深入学生实际,加强教学的针对性;要加强实践环节,提升教学效果;要创新教学方法,提高教学实效性。[关键词]高职高专院校;思想政治理论课;教学;困境;对策当前,高职高专教育在我国高等教育体系中占有相当比重。1998年至2003年,全国高等职业教育招生数从43万增长到200万,在校学生从117万人增长到480万人,招生数和学生数分别增长3.7倍和3.1倍,分别占全国普通高校招生数和在校生数的52.3%和42.3%。高等职业院校已达908所(其中,独立设置的专科学校197所,职业技术学院711所),占普通高校总数的58%。2004年全国普通高校毕业生280万人,其中150万为高职毕业生。如何把高职高专学生培养成为合格的社会主义建设者,思想政治理论课(简称“思政课”)教学担负着重要的作用。但高职高专院校思政课的教学实效性不强,又影响着思政课功能的实现。一、思政课教学面临的困境(一)社会大环境的负面影响在经济全球化和社会转型时期,各种思想文化相互激荡,西方敌对势力对我国加强西化、分化的政治图谋愈演愈烈;同时,随着改革开放的不断深入,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,各种社会矛盾凸显,热点难点问题逐渐增多。这些新形势对学生的思想观念和生活方式产生了巨大的影响。一是网络的出现,使学生的价值观多元化。由于网站的庞杂、良莠不齐,各类网站对传播内容、方式、时间等的选择具有一定的价值倾向,有些不良的价值观和理念与我国主导的价值观念、伦理道德相偏离。尤其是西方一些别有用心的国家更是利用其信息技术的强势,进行意识形态、价值观的渗透和输出。同时,由于网络的匿名制特点,使对应于现实物理空间的虚拟空间的存在成为可能。在匿名的情况下,也即在虚拟空间中,交流不需要传递蕴涵丰富情感的表情、动作和姿势,人们可以摆脱现实生活中的伪装和顾忌,敞开心扉随心所欲,久而久之易形成双重

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