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学科教育论文-高频电子线路实验教学改革的探索.doc

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学科教育论文-高频电子线路实验教学改革的探索.doc

学科教育论文-高频电子线路实验教学改革的探索【摘要】高频电子实验是各高校电子与信息工程专业的一门重要的实验课,但是高频实验中存在着一个最大的问题就是实验不好做。本文从高频实验过程中存在的问题进行了分析和探讨。【关键词】高频电子线路;实验;教学方法1前言高频电子线路是一门重要的电子技术基础课,其对应的高频电子实验也是各高校电子与信息工程专业的一门重要的实验课,其目的主要就是为了加深学生对理论的理解、培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生理论联系实际的能力以及实事求是的工作态度、严谨的学术作风。但是高频实验中存在着一个最大的问题就是实验不好做,由于实验对仪器精度要求高,高频电路易受外界的干扰,分布电容、分布电感的存在对实验电路影响大,实验调试难等导致了大多数学生都没有耐心和信心去完成实验内容,从而使得最后的实验效果不理想。2高频实验教学方法的探索下面针对于高频实验过程中存在的问题进行一一分析探讨。2.1实验设备存在的问题:目前大多数高校的高频实验都是在实验箱外带示波器和信号发生器以及一些辅助工具的情况下完成的,这样的产品的确非常方便,既让学生使用操作起来方便,也方便于学校的仪器管理和实验室管理人员的维护管理工作,而实验指导老师也只需要在实验课堂中告诉学生如何接线就可以观察到所需要的波形和信号即可。但是,实验课后普遍学生还是感到很多疑问和困惑:如实验项目已经按照实验任务书完成,实验结果也正确,但是这些结果到底是如何实现的?是否可以用其他方式实现?如何制作这样的模块的?制作过程中会出现什么问题?等等,这些本该是真正让学生了解的内容确都被实验箱给简化了,所以才会导致学生虽然完成了实验,但并没有真正的了解实验实现的过程,也没有将实验与理论结合起来,从而也就没有真正的达到实验目的。这样,高频实验就没有真正的对学生更好更准确的掌握高频的理论知识起到辅助作用,反而加深了学生的各种各样的疑问。为了解决这个问题,我认为可以采取让学生自己完成电路的设计、制作与测试的过程,虽然这样会导致实验课程时间的不足,但是可以细分一下,比如一些电路设计的过程可以在实验课前完成,再让学生在实验课中具体实现。当然这种方法比较适合于实验课时安排较多的学校。2.2学生自身存在的问题:根据多年从事高频实验教学工作来看,学生在做实验的时候自身也存在各方面的问题,比如有的学生害怕接触实验仪器,可能出于实验设备昂贵

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