申请书小学生养成教育的策略研究.doc

附件6：中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究子课题申报表课 题 名 称 小学生良好行为习惯的养成教育的策略研究 课 题 负责人 杨国新 负责人所在单位岱岳区房村镇中心小学 填 表 日 期 2011年6月14日 山东省小学德育课程实验研究课题组一、基本情况课题名称小学生良好行为习惯的养成教育的策略研究负责人姓名杨国新性别女民族汉出生年月1978年5月行政职务校长专业职务小学高级学历大学电子邮箱Fcygx2010163.com工作单位泰安市岱岳区房村镇中心小学联系电话05388061081通讯地址泰安市岱岳区房村镇驻地邮政编码271027研究专长小学生德育教育课题组主要成员姓名性别年龄职务学历工作单位研究专长课题组分工董海波男30副校长大学房村中心小学理论研究撰写计划总结白立战男45副校长大学房村中心小学理论研究材料整理分析薛建国男36教师大学房村中心小学实践研究整理相关资料乔大鹏男32教师大学房村中心小学实践研究课题日常管理郑红兵男33教师大学房村中心小学实践研究后勤保障贾士国男36教师大学房村中心小学调查研究后勤保障尹焕丽女29教师大学房村中心小学调查研究材料整理分析夏运平女32教师大学房村中心小学实践研究课题档案管理周尚金男48教师大专房村中心小学调查研究后勤保障预期主要成果BCEA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校拨款5000元预期完成时间2013年7月二、课题论证1、对课题理论价值和实践价值的论证 1、养成教育是道德教育的基本内容，是道德形成的重要标志。为了进一步推进以德治国方略的落实，2001年10月，中共中央颁布了公民道德建设实施纲要。2004年2月26日中共中央又颁布了中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，意见中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，推进以德治国，落实建议精神必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。2、养成教育对人的一生产生有益的影响。养成教育是对学生进行道德品质和行为习惯的教育，也是为他们将来走向社会后做什么样的人和怎样做人的教育。小学生要想成才，使人生有价值，首先要学会做怎样的人并养成良好的行为习惯。小学生正处于长身体、长知识的关键时期，对他们予以积极的、正确的、全面的教育导向，抓住这一最佳时期，重视并长期坚持养成教育，会对他们一生产生有益的影响。3、养成教育在国内国外受到关注。 在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童的道德教育也开始受到国内学术界的关注。本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。2、对课题所达目标和主要内容的论证一、研究目标1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的学习习惯、行为习惯和卫生习惯等。2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策；3、在学习、生活中加强思想品德教育，激发学生“六爱”的思想感情，使学生树立长大为家乡、为祖国作贡献的远大理想。4、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。二、研究方法本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法是调查研究、个案研究和理论研究等方法。三、研究原则1、正面教育的原则。要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻执行小学生日常行为规范和学校的各种规章制度，使学生统一认识，掌握正确的行为标准。2、系统性原则。学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要大家的配合。在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队、团组织要发挥作用。在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。3、活动性原则。单纯靠说教，学生不容易接受，还会使学生感到厌倦，那么效果也当然差了。所以学校、班级要多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。4、循序渐进原则。纠正学生的不良习惯，使其养成良好的行为习惯是一个比较漫长的过程，而且它是一个循序渐进的过程。我们先要进行调查研究，发现他们有哪些不良行为习惯以及有形成的原因，再进行教育，帮助其慢慢改掉，可千万不能要求过高、过快，追求立竿见影。四、研究的内容及措施（一）组建一个课题研究领导小组 组建由校长为组长，分管校长为副组长，教科室、教导处、少先队负责人为成员，集思广益，有目的分阶段规划指导、组织实施，部署每月主题教育内容及每周教育考评内容。（二）抓好两项工程建设1、班主任建设。班主任是养成教育工作的第一责任人。做好班级日常管理，建设良好乃至优秀班集体是班主任的重要职责。每月都评选校级优秀班主任。学校要大力宣传优秀班主任的育人事迹。学校少先队要对全校学生进行文明礼貌，卫生习惯等诸项进行每日督查，以班为单位进行打分，在校园时的显要位置公布。班主任还要加强文明礼貌、卫生习惯、劳动教育等常规管理，对学生课间的言行督促指导。2、宣教考评内容建设。行为习惯：（1）、热爱劳动，在家能做一些力所能及的家务活。（2）、早晚刷牙，饭前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一个头。（3）、不玩火、水、电，不做危险的游戏。（4）、外出之前向父母等长辈打好招呼。（5）、收看内容健康的电视节目，不去游戏机房、网吧等场所玩乐。（6）、在学校和同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。（7）、待人有礼貌，说话文明，见到老师或客人老师等长辈主动打招呼。（8）、认真做值日，保持教室、校园整洁，不随便丢垃圾。（9）、爱护学校的花草树木，爱护学校的桌椅等公共财物。（10）、每天认真做好广播体操和眼保健操。（11）、不迟到早退，有事有病能请假。（12）、没有征得主人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及时归还。学习习惯：（1）、语文、数学、英语三门功课做到提前一天预习。（2）、上课前准备好学习用品和有关书本。（3）、上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作。（4）、上课时积极思考、踊跃发言。（5）、回答问题要声音响亮，同学回答问题时不随便插嘴。（6）、端端正正地写字，姿势正确，做到三个“一”。（7）、作业及时、认真完成，书写工整，并且按时上交。（8）、作业不会做时主动想同学、老师请教，决不抄袭。（9）、语文、英语的背诵不拖拉，按时完成。（10）、写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誊写。（11）、每周至少有五天能看半小时以上的课外书。（12）、练习、考试时认真答题，认真检查，不作弊。（三）建设三重教育阵地。1、学科教学阵地。努力把思品课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道。课题组有计划地对这几个方面作经常性的全面督查。2、校外实践活动教育阵地。经常组织学生去劳动基地干一些力所能及的事情，有利于培养学生正确的劳动观念，并从中学得一些劳动技能。逐步把临校的街道辟为红领巾劳动一条街。组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的思想。3、班队活动教育阵地。让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯势力具有正反两面典型的文娱节目。从中得到教益。（四）创设四重教育氛围。为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成，学校加强多重育人环境创设，使学生在校园里感受到的浓烈的熏陶。1、从班级抓起，小学生行为规范挂上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。统筹安排，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。当前，尤其要重视良好学习习惯的培养。2、办好宣传橱窗，主要展出包括文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及学生有关活动的照片，表彰习惯养成考核“文明之星”、“进步之星”等。3、办好黑板报，围绕学生在校内外、课内外，从学习到学习、卫生、劳动等习惯，定期定主题出刊，让学生接受教育。4、办好红领巾广播，及时报道校园内外学生习惯的表现情况，既表扬先进的，又注意分寸地批评一些有不良行为的学生。（五）、抓好五项活动。1、宣传教育活动。利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教学加强良好行为习惯养成教育。邀请校外有关人士来校做专题讲座，对学生进行法制教育、革命传统教育、安全防范教育、人生观价值观、礼仪等方面的教育。充分利用红领巾广播和电视台两个宣传阵地，定时定量开展广播、演播，拓宽学生视野，浓厚学校文化。校园环境布置有教育性，教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂整容镜，张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使校园的每个角落都在说话。2、学生评价奖励活动。建立班级督查考评制度，印发检查评比表，由各班主任组织本班学生先每天自查自评，再同学互评，做到的打“”，没有做到的打“”。每2周班主任组织学生进行评议汇总，计算好达成率，填写在班级汇总表中。每2周班级中评选出一位达成率最高的“文明标兵”和一位进步最大的“进步之星”上报德育处，“利用国旗下讲话”的时间发奖章，进行全校通报表扬；并利用宣传橱窗展示“文明标兵”“进步之星”的照片、介绍他们的事迹。通过考核评比来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。3、综合实践活动。对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复实践训练。根据学生特点，注重导行，通过演小品，通过即兴表演课本剧，通过实践活动来训练良好行为习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，在活动潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。4、教师考核活动。学校每一位教师都要为人师表、以身作则，共同创设一个全程育人、全面育人、全员育人的和谐生动的教育环境。加强班主任工作考核，切实做好班级管理工作，把树立优良班风和提高班级学生学习成绩作出班主任的核心工作加于重视。每月评选校级优秀班主任。5、师生征文活动。为了督促师生关注生活中行为习惯，要求教师撰写教育日记和学生个案研究，要求学生留心身边的不良行为和好表现，撰写自由习作，在校园网上开辟行为习惯习作专栏，举办与行为习惯养成相关的征文比赛，如“*变了”学生征文、“我班的*”教师征文等等，从细小的事例中挖掘教育资源。3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 一、课题实施步骤第一阶段（2011年5月2011年9月），本阶段为课题的酝酿准备阶段，将主要做以下工作：1、反复论证，确立课题；2、由专家给予实施框架，撰写方案；3、组织研讨，制定目标及操作体系。第二阶段（2011年10月2012年6月）本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作：1、深入学习、研讨，在广大教师中形成共识；2、分解子课题，组织教师扎实地研究，逐步形成成果；3、定期组织学生个案研讨活动，展示研究的实践成果。第三阶段（2012年7月2013年7月），本阶段为总结阶段，主要工作如下： 1、完成各项有关测试，进行对照、分析；2、整理有关资料，进行分析、归纳，提炼规律。3、撰写结题报告，形成研究成果，宣传、推广研究成果。二、课题实施保障条件1、做好两个保障：一是积极开展德育活动；二是加强班主任及德育辅导员队伍建设。 2、强化五个途径：一是利用守则规范拍手歌、学习棋形成学校德育校本课程；二是教师言行育人，要严格约束老师们的一言一行,起到榜样的激励作用；三是课堂育人，发挥学科的育人功能，特别是发挥“三课”的育人功能；四是结合“八荣八耻”主要内容，对学生开展有针对性的活动；五是制订班主任工作量化考评细则。3、学校将提供本课题实验研究所需的一切经费。三、预期课题中期成果主要阶段成果本课题的主要阶段成果有以下几项：（1）在课题实施期间，总结以少年儿童良好行为习惯养成为主题年度报告。（2）按年级编写关于少年儿童良好行为习惯养成的活动设计。（3）对小学生良好习惯培养的内容有了明确分类，形成了系列。（4）教师撰写教育随笔、教育案例、教育论文等四、最终研究成果最终成果本课题的最终成果有以下几项预期：（1）小学生文明行为规范养成教育的有关研究论文。（2）课题的实施将直接促进学校德育工作更有效地开展。（3）构建小学生养成教育的内容体系，找到小学生养成教育的方法和途径，形成小学生养成教育的特有评价体系。（4）结题报告、教育案例集、教育随笔等最终成果转化1、提升学校形象，促进学校发展。2、使学生养成良好的养成习惯，提高学生的人文修养。3、使教师提高研究水平，促进专业化成长。五、课题单位意见区县意见区、县意见（章） 年 月 日市意见 市教研室意见（章） 年 月 日总课题组评审意见评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“”）1、立项为省级重点研究课题（ ） 2、立项为省级研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日课题领导小组意见：总课题组（公章） 负责人签字：年 月 日