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人力资源管理论文-从人力资源开发来看韩国大学学制存在的问题.doc

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人力资源管理论文-从人力资源开发来看韩国大学学制存在的问题.doc

人力资源管理论文-从人力资源开发来看韩国大学学制存在的问题[摘要]之所以从人力资源开发的角度来评价韩国现行的学制存在的问题,主要是看一看韩国现行的学制是不是能真正满足社会的需求,起到良好的效果;另外,还可以判断国家对于人力资源开发的投入和达成结果的过程是否合理和有效。[关键词]教育资源开发;教育资源分配;高等教育之所以从人力资源开发的角度来评价韩国现行的学制存在的问题,主要是看一看韩国现行的学制是不是能真正满足社会的需求,起到良好的效果;另外,还可以判断国家对于人力资源开发的投入和达成结果的过程是否合理和有效。如果以上评价能和现行的学制评价相符的话,下面的论点才能成立。第一,现行的学制是否能真正开发出大量的优秀的人力资源,也就是说,学校是不是能给所有人提供受教育的机会以及能否能提供充分的培训和教育(教育资源的开发或均衡性)。第二,现行的学制是否能使人力资源开发过程中所投入的各种设施得到充分有效的利用(资源分配的有效性)。第三,现行的学制是否能使能培养出优秀的人才(教育的优质性或效果)。第四,现行的学制是否以劳动市场的需求为中心(教育-劳动市场的结合)。1、教育资源的开发层面所谓教育资源的开发是指现行的学制是否能充分地培养大批的优秀的人力资源。换句话说,也就是是不是能给所有人提供受教育的机会以及能否提供充分的培训和教育。1.1成人终生教育机会的均衡性。韩国学龄期学生的入学率在世界排名中都是处于前几位。但是,进入劳动市场后再接受培训或是成人教育的参与率,在OECD国家中的排名却是最低。特别是对于成人的再培训及终生教育,高等院校本应起主要作用,但高等院校这方面的意识还非常淡薄。尤其是职业技术院校,应该积极为成人提供各种各样的培训。虽然这种意识在不断加强,26岁以上成人的参与率也不断增加,但比率也仅相当于美国的三分之一而已。韩国职业院校的学生中有91.5%都是不满26岁的学龄期人员,对于超过26岁的成人的终生教育和再培训,还没有发挥出应有的作用。从90年代后半期到2000年初。韩国的各综合大学和职业院纷纷成立了终生教育学院。这也间接反映了社会对于终生教育的需求越来越大。高等学校相比其他一般的社会培训机构,具有更丰富的教育资源,高等学校内设立的终生教育学院,除了可以提供如艺术、外语等一般的素养培训外,还可以提供木工手艺、书法等其他培训以及美术心理指导等专门培训,不仅能提高终生

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